第一课时

　　教学目的：初读课文，学习生字

　　一、导入

　　1、板书：三个小伙伴　　出示：伙伴　　　　 谁来读读这个词？

　　2、看了课题，你有什么问题要问老师的吗？

　　设计意图：开门见山式的导入，紧紧抓住学生的心。激发学生学习的兴趣，把问的权利交还给学生，把想说的内容让学生去说。

　　二、初读课文

　　1、听老师讲故事（即读课文内容）

　　2、你听了故事，知道课文中的“三个小伙伴”是谁吗？他们在干什么？

　　3、初读（1）读准字音（2）把句子读通顺

　　4、标好自然段，分段再读

　　5、交流、指名分小节读、纠正字音

　　指导读　　 小野猪就用嘴巴/拱出了/一个树坑。

　　小袋鼠就用皮口袋/运来了/一堆肥料。

　　设计意图：听故事再回答问题是培养学生良好的听的习惯，从老师读—初读—再读课文了解课文大意，培养学生读的习惯，这个过程是一个循序渐进、由易到难的过程。

　　三、学习生字

　　1、出示另4个二类字

　　拱　　读准后鼻音。

　　鼻　　组词“鼻子” 谁有长长的鼻子？

　　啦　 语气词 表达人的心情，如：好啦

　　跳　 口头扩词

　　２、出示：

　　同　　　没 有　　　　怎么办　 把　

　　不要紧　　　嘴巴　　就　 手拉着手

　　自由读——指名读——齐读

　　３、学习生字

　　（1）出示句子：　没有锄头挖树坑怎么办？

　　小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。”

　　指名读读，找出其中的５个生字：　　

　　没：三点水十撇、横折（不要加钩）十又

　　有：横，撇+　月（下面的“月”的第一笔是竖，）用“没有”练习说话

　　么：组词　　

　　要：上面“西”第五笔是竖。组词　

　　巴：你用什么方法记住它？（可以用“色”去掉刀字头）

　　（２）文中哪两个生字都有提手旁？出示：拉　把　　

　　这两个字还有什么共同特点吗？　

　　把：提手旁加“嘴巴”的巴，可以说“一把（　　）”　（刀　尺　枪）

　　拉：提手旁加“立”