（1）　　　 来到大海边，谁来跟它打招呼

　　（2）　　　 继续仔细观察大海

　　（3）　　　 指名说说来到美丽的大海边你看到了什么？

　　5、 师小结：白天，风儿闹着，追逐着浪花，浪儿笑着，向前奔跑，一望无边的大海波涛汹涌、浪花翻滚，气势大极了。到了夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。（板书：睡了）

　　6、 齐读课题：大海睡了

　　【由白天大海的美丽景象，自然过渡到晚上。符合低年级学生学习的心理特点。在欣赏了多幅白天大海景象图片的同时培养了学生的观察能力和想象能力。】

　　二、自读课文 初步感知

　　1、 学生借助拼音自读课文

　　2、 字词反馈、正音

　　小贝壳驮着生字宝宝来见小朋友了，谁来读一读

　　里 她 抱 月 背

　　睡觉 鼾声 海 闹 夜 着 那

　　（1）　　　 先自己读，相互读

　　（2）　　　 你会读哪个了，上来领读

　　（3）　　　 发现了什么？里是轻声

　　3、读整首诗，读出停顿。

　　【把诗句读准、读畅是读好的前提。在这一环节的教学中，教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不够到位的音，尽量关注到每一个学生。】

　　三、理解课文 美读课文

　　1、刚刚我们看了白天的大海，波澜壮阔、惊涛拍岸、千姿百态。那夜里的大海又是怎么样的呢？

　　（1）课件出示：风儿不闹了

　　浪儿不笑了，

　　深夜里，

　　大海睡觉了。(第一句)

　　（2）指名读第一句话

　　师：第一句话告诉我们什么？你怎么知道大海睡觉了？这就叫风平浪静

　　师：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。又是一番怎样的景象呢？我们一起来看看晚上的大海（课件出示）

　　（3）　　　 指导朗读

　　师：晚上的大海跟白天的大海相比是那么的安静，那我们应该用怎样的语气来读呢？

　　（轻轻地、很安静地、从风儿不闹了，浪儿不笑了，读出大海睡觉了）

　　指名试读

　　小组读

　　齐读

　　加上动作读

　　师风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了，大海妈妈甜甜德睡了。她是怎么如睡的呢？

　　（学生讨论）