5．请学生分别读课文的五个自然段，其他学生注意听，再次整体感知课文内容。

　　四、自主探究，研读课文

　　1．找一找：找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。

　　2．画一画：在段落中画出直接写图意的句子，读一读。

　　3．问一问：给时间让学生质疑不理解的词语，如：儿童团员、扫荡。

　　4．议一议：为什么王二小是小英雄呢?

　　5．说一说：照样子说。

　　例：王二小把敌人带进埋伏圈。

　　敌人被王二小带进埋伏圈。

　　（1）敌人把王二小杀害了。（2）敌人被八路军消灭了。

　　王二小被八路军把。

　　五、随堂巩固，巧妙练习

　　1．认读卡片，巩固生字读音，采取开火车的形式。

　　2．自由朗读课文。

　　板书设计：

　　23王二小

　　边放牛，边放哨

　　给敌人带路

　　带进埋伏圈

　　消灭敌人

　　第二课时

　　一、复习导入，巩固所学

　　1．以卡片检查生字。（先带着拼音读，再去掉拼音读。）

　　2．指名按自然段读课文。（师生评价。）

　　二、逐段理解，品味感悟

　　1．学习第一、二自然段，明白王二小带敌人进埋伏圈的原因。

　　（1）自由读文。

　　简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、扫荡”的意思。

　　（2）出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

　　说说王二小是怎样放哨的?（一边放牛，一边警惕地望着远方。）

　　一边……一边……在这里指什么?（指王二小同时做两件事：放牛、放哨。这么做，既不耽误放牛，又可借放牛做掩护，帮助八路军放哨）

　　（3）句式训练：一边……一边……

　　（4）为什么敌人要王二小带路呢?（敌人出来“扫荡”迷了路）

　　（5）想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。

　　（6）思考：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?

　　2．学习第三、四、五自然段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。

　　（1）“顺从”是什么意思?王二小真的顺从吗?从哪个词看出来?（装着）王二小为什么要“装着”?

　　（2）讨论：王二小如果不这样做，会怎么样?从这里可以看出王二小是个怎样的孩子?（机智勇敢，不怕牺牲）