2．指名分节读课文。

　　抓住文中的重点词句边读边体会。例如：

　　(1)邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

　　(2)只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍然不休息。

　　(3)他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又走上前把树苗扶正。

　　3．指名读最后一自然段，体会：为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?

　　4．配乐朗读全文。

　　三、课外延伸

　　1．观察校园内的每种植物有什么特点，选一种最喜欢的植物画一画。

　　2．植树节快到了，你可以利用课余时间和爸爸妈妈种一棵小树或栽一盆花。

　　四、小结

　　植树是一种绿化行为，它是一件功在当今，利在后代的大事。今天我们种植了一棵小树，不久它就会长成一棵参天大树，会为我们人类做出巨大贡献。因此我们要记住邓爷爷的这句话：“植树绿化要世世代代传下去!”。

　　教学案例(二)

　　海州区中华路小学　李红妹

　　第一课时

　　一、歌曲引入、了解人物

　　1．播放《春天的故事》MTV，提问：这位老人是谁，你了解他吗?

　　2．教师：邓小平爷爷是我国的第二代领导人，在他的指引下中国迈开了改革开放的步伐。(出示图片)你看，邓小平爷爷在干什么?(板书课题)今天，我们学习第3课《邓小平爷爷植树)。

　　二、初读课文，识字写字

　　1．教师范读全文，要求：边听边画出自然段序号。

　　2．借助拼音自由读，要求：边读边画出13个生字。

　　3．分组自学生字，汇报交流。

　　(1)我会读—“开火车”读字卡，读准字音。

　　(提示：看清声母读准“植zh、岁s、站zh、栽z，”看清韵母读准“龄ing、行ing”)

　　(2)我会记一介绍记字方法，给自己创造的记字方法命名。

　　加—加：木+直→植　　　　　　　自+心→息　　　　　

　　换—换：爷—节　　　　　　　　　那—邓　　　　　　多—岁

　　比一比：己—已　　红—经　　

　　(3)我会写一先观察字形，通过课件展示笔顺，教师范写其中的“亲”与“行”字，提示“亲”字的三个黄笔长短不同，最后一笔是点，不是捺；“行”字左边是双立人，右边的竖钩上边不出头。

　　三、再读课文，了解大意