人教：《棉花姑娘》教学设计三
《棉花姑娘》教学设计一
【教学过程】
一、导入
1.同学们，我们在第七课学习了《棉鞋里的阳光》，知道棉花可以保暖，可以为人们带来许多方便，可是如果棉花生病了怎么办呢？今天我们就一起来给生病的棉花姑娘治病。
2.出示课件1复习部分生字读音。
二、朗读课文
（一）创设情境：小动物里有许多专捉害虫的医生，今天它们都来了，大家看看都有谁。
出示小动物课件：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫。它们能帮棉花姑娘治病吗？下面请同学们读课文。
（二）提出读书要求：你喜欢哪位医生，就读描写那位医生的哪一段。
（三）学生读书，教师巡视指导
1.学生有感情地朗读课文。学生练习后指名读（4人，各读一段），发现问题随时纠正。
（1）指名读第二段。
出示课件：
请你帮我捉害虫吧！
对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！
有感情地朗读这两句话。要读出棉花姑娘请求的语气
领读，指读，齐读。
（2）指名读第三段
学习生字：啄
出示课件：
请你帮我捉害虫吧！
对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！
有感情地朗读这两句话。
练读、指读。
（3）指名读第四段
出示课件：
请你帮我捉害虫吧！
对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！
有感情地朗读这两句话。
练读，齐读。
（4）指名读第五段
出示课件：
你们是谁呀？
我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。
学习生字：斑
有感情地朗读这两句话。要读出惊奇的语气。
练读，指读，齐读。
（5）学习第六段
学生读过第六段后，出示课件：
碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花（图）。
理解碧绿（看图）
碧绿一词还能形容什么？（青草、荷叶、柳数等）
相机完成课后鈥湺炼了邓碘�澚废啊�
三、演读课文
分角色表演。
1. 小组内分角色表演。
2. 以小组为单位向全班展示。
【学习目标】
1.正确、流利地朗读课文，感悟课文。
2.在有感情朗读课文的基础上分角色演读课文，巩固认字。
《棉花姑娘》教学设计二
教学理念
1．鈥溡匀宋锯�潱甲灾骱献鞯难胺绞健Ｖ厥尤醚谧灾鞯夭斡牒脱爸屑由罾斫夂吞逖椋艿角楦醒铡�
2．鈥溡远廖锯�潱忧慷潦槭导！犊伪辍分赋觯衡�溤亩两萄茄⒔淌臀谋救叨曰暗墓獭ｂ�澱庵侄曰笆紫仁嵌潦槭导醚浞值囟粒诙林姓甯兄诙林杏兴形颍诙林信嘌锔校诙林惺艿角楦醒铡�
3．推进综合性学习，努力实现学科间的沟通，课内课外的紧密结合。
学习目标
1．认识鈥湽谩⒛镡�澋�7个生字，会写鈥溨弧⑿氢�澋�6个字。
2．有感情地朗读课文，分角色表演。
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