2、齐读

　　四、精读第三自然段。

　　1、自读第三自然段

　　师：读书就是要这样读，把自己放到课文里去！课文第三自然段写得十分有趣。自己先自由读一读第三自然段，然后把你认为写得有趣的地方多读一读。

　　2、学习小伙伴抓螃蟹一段。

　　（1）指名读。

　　（2）激趣：前不久，我们学校举行过美诗文诵读比赛，今天我们来个“抓螃蟹读书比赛”，评委是在座的各位同学，选手是积极举手要求读书的同学。选手读完后，评委可以现场打分，并说出你评分的理由。你觉得这位同学哪些地方读得好，夸夸他；哪些地方读得不够好，请你提出宝贵的意见，帮帮他。

　　（3）师生交流。要求读出小伙伴可爱的神态：“努努嘴儿”“哎哟”一声叫起来。螃蟹不甘束手就擒，东逃西窜的样子。我的惊讶等。

　　3、学习捉大虾一段。

　　（1）指名读。

　　（2）故意将这一段写得精彩的地方改掉。指导学生对比中发现作者写作的精妙之处。

　　师：我将这段文字这样改改，同学们看，行吗？

　　怎么我的脚也痒痒的？低头一看，原来是一只大虾，它有两条长须，很神气的样子，我伸过手去，只一抓，这大虾就被我抓住了，再也神气不起来了。

　　（3）师生交流。要求说出比喻句很形象地写出了大虾的威武、神气。“只一捏”写出了大虾看似威武实则不堪一击。俘虏、武将借代用得妙，语气词用得妙等。

　　（4）总结：原来要将一件事写得有趣，用上一些比喻句，动词，语气词，能起到这么妙的作用。我们把体会到的好好读一读，加上动作，带上表情。

　　（5）同桌之间赛读。读得好，一颗星；很好，两颗星；特别好，三颗星。

　　4、学习“摸海星”一段。

　　（1）哪一句话是写我摸海星的？谁找出来了，读一读。

　　（2）这一段里写了赶海的三件趣事，哪些是详写？哪个是略写？

　　（3）师：有详有略这才叫会写作文，我们平时的作文也要学习这种写法。

　　5、学习总写沙滩上的人的活动一句。

　　（1）沙滩上其他人在干什么呢？第三自然段里有一句话总写赶海的人们的活动，谁找出来了？读一读。

　　（2）省略号省略的是什么？

　　（4）说话训练。你能加上你的想象，或者你自己的海边的旅游经历，说一说在海边游玩时最有趣的事。

　　五、学习结尾部分

　　(1)

　　赶海的趣事真是太多了,我们怎么说也说不完.但是,快乐的时光总是短暂的,不知不觉,太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去,这时的大海又是一番怎样的情景呢?