一、谈话导入。

　　师：同学们，上节课我们初读了课文，不仅学会了本课的生字新词，还划分了文章的段落。这节课就让我们一起来美美地欣赏这篇优美的文章和那美丽的荷花吧。

　　二、教学第一段，感受爱花情。

　　师：（出示小黑板）请大家齐读第一自然界段，看看你都知道了些什么？

　　生：我知道了作者看荷花时的时间和地点。

　　师：时间是多久？（生：清晨）在哪儿？（生：公园）再具体些。（在公园的荷花池边）

　　师：从这段话中你们能体会到些什么？

　　生：我体会到荷花很香。

　　你是从哪儿体会到的？

　　生：一进门就闻到一阵清香。

　　师：（板书：闻香）是啊，老远就能闻到荷花的香味，这真是清香四溢，扑鼻而来。

　　生：我还体会到作者很喜欢荷花。

　　师：（故作惊喜状）说说你是从哪儿体会到的？

　　生：我是从“我赶紧往荷花池边跑去。”体会到的。

　　师：（在“赶紧”和“跑”下划上着重符号）你说得太好了！能把你的这种感受读给大家听听吗？（生有感情地朗读）读出了那种喜爱之情。哪些同学有相同感受？（生齐举小手）让我们带着这份喜爱，齐读第一自然段。

　　三、教学第二段，欣赏荷花美。

　　师：作者那样迫不及待地去看荷花，那他看到的荷花花美吗？（生：美。）

　　师：（板书：看

　　美）下面请大家选择自己喜欢的方式认真阅读课文2、3自然段，从中选取出你认为最能表现荷花美的句子或是你认为写得最美的句子，然后美美地多读上两面三刀遍，用心体会体会，再把你的感受和你的同桌或是你的好朋友交流分享。

　　生自读课文，体会、感受、交流，教师画荷花简笔画，然后引导学生品味欣赏。

　　师：谁能把你认为最能表现荷花美的句子或是你认为写得最美的句子读给大家听听，然后把你感受谈一谈？

　　生：我认为这两句话最能表现荷花的美：这么多的白荷花，一，朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。

　　师；谈谈你的看法。

　　生：这两句话直接写荷花很美。

　　师：这两句话可以用一个什么词来概括？

　　生：“千姿百态”、“姿态万千”、“姿态各异”、“姿态不一”。

　　师：妙！

　　生：我觉得这一句写出了荷花的美:有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。因为我喜欢小莲蓬。