教学要求：

　　1、能正确、流利有感情地朗读课文，培养学生良好的听说习惯。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、联系上下文理解句中词语的借代意义。

　　4、理解课文内容，感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海，热爱童年生活的思想感情。

　　教学重点：

　　1、理解课文内容，体会赶海的乐趣。

　　2、有感情地朗读课文。

　　教时安排：三课时

　　第一教时

　　一|激趣导入

　　1、 板书“海”。用“（　　　　 ）的大海”说说对大海的印象。

　　2、 板书“赶”。用“赶”组词。由“赶集”勾起学生对生活的回忆，为理解“赶海”作铺垫。

　　3、读题，谈谈读题后自己的想法。（谁赶海？“赶海”是什么意思？他们是怎么赶海的？赶海有什么收获？）

　　（过渡：怎么解决这些问题？（读书）师生接说“书读百遍，其以自现”）

　　二、检查预习

　　1、能读准下列生词吗？

　　暑假、努努嘴、满载而归、俘虏

　　2、能把书读给大家听听吗？指名读书，提出要求：你认为他读得既正确又通顺，就鼓掌给予肯定。

　　过渡：把书读得既正确又通顺就算读好书了吗？对，这只是最起码的要求，要想读好书还应该读出自己对句子、段落的理解，读出感情，才能解决刚才的问题。师生接说：“书读百遍（其义自现）”

　　三、精读感悟

　　1、读自己感兴趣的句子或片段。（多读几遍，力求读好）

　　2、师生共同感悟朗读精彩句段。（重点感悟赶海的“趣”）

　　3、回头解决学生依题提出的问题。

　　四、总结归纳

　　1、今天这节课大家能谈谈自己的收获吗？（提示：可以用“赶海真是————”或“我通过读课文明白了————”来说说。）

　　2、教师归纳 。(略)

　　五、作业设计

　　1、划去不正确的读音：

　　暑假（shu chu ） 努努嘴（nu lu） 满载而归(zai zai ) 俘虏(lu nu )

　　2、抄写词语。

　　3、把你最感兴趣的句段抄下来再读几遍,说说你为什么对这句话感兴趣。

　　第二课时、第三课时(略)

　　板书：　　　　　　　 25赶海

　　抓蟹捉虾

　　赶到海边　　 趣　　　 满载而归