[教学目的要求]

　　1、精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。

　　2、抓住文中的关键词、重点句，反复朗读、吟诵，领悟内涵，体会情感。

　　[教学过程]

　　一、导入

　　同学们，今天，老师和同学们继续学习鈥斺�敗睹魈欤�我们毕业》　　

　　二、新授：

　　（一）、是啊，一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，我们的心中就涌起了深深的眷恋之情。

　　板书：眷恋

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　　（二）、在六年的小学生活中，作者最眷恋的是什么呢？

　　1、 学生浏览课文，思考。

　　（美丽的校园、朝夕相处的老师和同学）

　　机动过渡：在这美丽的校园里，同学们度过了六年的学习生活。

　　2、交流

　　五彩斑斓的学习生活

　　出示句子：6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！

　　（1）　　　 指名朗读句子

　　（2）　　　 让我们展开这幅画卷，欣赏其中那一幅幅五彩斑斓的画面。仔细读读课文

　　的第三小节，想想哪幅画给你的印象最深？你仿佛从画中看到了什么？

　　交流、朗读

　　△　　 每天清晨鈥︹��

　　（我们在校园打扫卫生，我们在教室晨读，我们在操场锻炼，我们在鈥︹�Γ�

　　（有了充满朝气的我们，可爱的校园便不再寂寞，到处都可以听到我们的欢声笑语，到处可以看到我们活泼欢快的身影。）

　　△　　 早操鈥︹��

　　（我看到作者就排在队伍中，伸臂、弯腰、踢腿；我们穿着整齐的校服，看上去精神抖擞；有同学姿势不正确，老师在为他纠正鈥︹�Γ�

　　（有了健康的身体，才能好好学习，所以，每一次的早操，同学们都是那么认真。）

　　△　　 上课铃响鈥︹��

　　（一听见铃响，同学们便停止了活动，冲向教室。有的拿着来不及收好的橡皮筋，有的拿着刚才还在飞转的陀螺，有的拿着刚脱下的外套，有的额头上闪动着汗珠鈥︹�Γ�

　　（不管课间玩得多投入，铃声就是命令。只要铃声一响，我们就涌向教室）

　　△　　 课堂上鈥︹��

　　（同学们边听边记，生怕漏掉了重要的内容；老师一提问，同学们就认真思考，举起一双双小手；有的同学走神了，老师用眼神来提醒他；鈥︹�Γ�