我常常迷恋名师的课堂实录，听了徐健老师的课后，我如梦方醒。如此近，如此真实的名师课堂不去抓住，怎么行？从徐老师的课堂中，学到了很多。例如《广玉兰》第一课时：

　　一、诗意导入，激情激趣。

　　你听：鈥溗�，幽香飘远，微风中夹着一丝香甜；她，高雅洁净，阳光下尽展无限纯美；她，生生不息，风雪中铸就铁色柔情。今天让我们一起走近她鈥斺�斊攵量翁狻ｂ�� 整齐的句式，诗一般的语言，一下子就抓住了学生和我的心。在徐老师的引导下，学生根据自己的经验和课前对广玉兰的了解，对文题读得各具特色，产生了阅读文本的兴趣。

　　二、扎实、巧妙的训练。

　　初读文本，重在引导学生读准、读通课文。徐老师深谙此道，她在提出要求后，充分让学生练读。然后，出示生词，指名多人次读，齐读，让学生说说要注意的地方。接着，徐老师又出示三段话，先指导学生读好词，再指导读好句子，读出意思，读出韵味，读出情感。这一环节充分体现了徐老师的教学理念鈥斺�斪⒅囟恋难盗贰Ｗ钊萌硕�目一新的是徐老师采用的词、句相融的指导方法，先读好词，感知词义，再读好句子，读出味道，从而为下面品读课文打下基础。

　　三、尊重主体，引导感悟。

　　学生是学习的主人，是课堂的主人，教师的任务是如何唤醒学生的热情，点燃学生智慧的火花，因此，教师关注的应该是学生，是课堂的动态生成，把鈥湹悴Α⑵舴ⅰ⒁�导、激励鈥澚舾�自己，把鈥溤亩痢⒗斫狻⒘旎帷⑻逦丁⑵肺丁⒏形蜮�澚舾�学生。看了下面的实录，我们就能感受到徐老师深厚的点拨引导之功。

　　师：自由读第三自然段，将你最喜欢的、最着迷的花形介绍给大家。（学生认真品读文字后开始交流。）

　　精彩片断一

　　生：我喜欢盛开的玉兰花，作者把它比作婴儿的笑脸我仿佛眼前出现了婴儿那粉嘟嘟的笑脸。

　　师：当你看到婴儿粉嘟嘟的笑脸时，你的心情如何？你最想干什么？

　　生：心情很愉快，真想亲手抚摸一下。

　　师：把你的这种感受送进去，练读这句话。

　　精彩片断二

　　生：我喜欢凋谢的玉兰花，因为一般人看到花谢会伤感，读了这句话让我感到希望，感受到了广玉兰旺盛的生命力。

　　师：是的，《红楼梦》中的林黛玉看到花落簌簌流泪，而作者笔下的这株凋谢的广玉兰却让我们感受到了无限的生命力。也许在来年，也许在某一个角落，又会有一株广玉兰悄然绽放。