《广玉兰》教学设计谈
《广玉兰》是一篇文质兼美的散文,作者陈荒煤细致描写了广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣,表达了对广玉兰的喜爱之情。
文章依次描写了广玉兰花瓣的幽香、花瓣的色彩和质感、花开时的各种形态以及叶片的特点,最后总结全文,点明作者喜爱广玉兰的原因。
文章的末尾一段这样写道:鈥溛野阌窭嫉挠南阌氪拷啵阌窭嘉薇韧⒌纳Αb澅泶锪俗髡哂芍缘南舶朐廾馈9ヌ簧倮鲜ι险饪危苁且哉庖欢挝黄瓶冢醚ü廖摹⑸臀觯罢仪拔闹心芄槐硐殖龉阌窭嘉薇韧⒌纳Φ挠锞洌僦傅佳烈欢粒寤崞渲械乃枷敫星椤
这样是否是教学的最佳设计呢?我觉得不是。虽说教无定法,但是一切教学设计都应顺应学生的发展、学生的需要。对于并不熟悉广玉兰的学生而言,如果教师一上来就将最后点明中心的句子推出,让学生对广玉兰的最初了解定格在其无比旺盛的生命力上,会不会人为地拉大了学生与广玉兰的距离呢?这种直奔中心的教法会让学生在心中真正爱上广玉兰吗?
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一天晚上,作者在丛林中漫步时,被空气中荡漾的广玉兰的幽香所吸引,仔细端详了花瓣的色彩与质感,又欣赏了一树广玉兰花生生不息的景象,再观察到叶片的终年不败、充满生气。最后,作者从心底发出赞叹,赞美广玉兰花的生命力。
可见,作者的写作思路正是他对广玉兰由好奇到欣赏再到赞美的情感历程。设想:如果遵循作者的写作思路,不是更能让学生与作者的情感产生共鸣吗?学生们会在一步步深入文本的同时,化为一个个赏花人,闻着花朵的幽香走近广玉兰;端详着花朵的色彩和质感与作者一同感慨广玉兰的美鈥斺斨荒芤饣幔豢裳源辉谑飨卤姹鹱呕ǖ母髦中翁胂笏堑男挠铮桓镀惺茏潘堑谋鹧槿ず突钇蒙6薇韧⒌纳τΩ檬谴庸阌窭嫉拿恳淮ι赋隼吹模唤龃踊ǖ纳幌ⅰ⒁镀闹漳瓴话苌咸逑殖隼矗褂Υ踊ǖ挠南恪⒒ǖ闹矢小⑸实确矫嫔福薮Σ辉凇H绻秤ψ髡叩男醋魉悸罚醚窍劝嫌南愕墓阌窭迹辖嗑桓哐诺墓阌窭迹仙幌⒌墓阌窭迹弦蹲又漳瓴话艿墓阌窭迹偃醚ハ赶柑逦墩饷恳淮λ毯纳ΑN蚁胗辛苏庑矶嗟脑亩撂逖楹螅且欢ɑ嵊尚牡追⒊鲇胱髡咄脑廾溃何野阌窭嫉挠南阌氪拷啵阌窭嘉薇韧⒌纳Α
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