1．　　　　　　 仿照例子，模仿说话。

　　例句：“小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮”、“太阳公公散发出的热量越来越大，小露珠的身子越来越轻”。（前一句指同一事物，越来越怎么样，后一句指两个事物，越来越大、越来越轻之间是因果关系。）

　　练习：（1）越来越（　 ）【提示：美、重、长、弯、白等】

　　（2）　　　 越来越（　 ），越来越（　 ）。

　　（3）雨下得越来越（　 ），地上的水越来越（　 ）。

　　（4）　　　 越来越（　 ），　　　 越来越（　 ）。

　　（5）果园里的苹果越来越（　 ），越来越（　 ），沉甸甸的果实把枝条压得越来越（　 ）。

　　2．　　　　　　 借助句式，练习说话。

　　陈述句：这是一颗　　　 的小露珠。

　　感叹句：　　　 的小露珠啊！

　　因果句：因为　　　　 ，所以　　　　 。

　　通过练习，让学生记忆文中赞美小露珠的语言。

　　3．　　　　　　 凭借教材，创造说话。

　　太阳出来了，小露珠要走了，植物姐妹们都舍不得。创设情境：你是其中一株小植物，你会对即将离去的小露珠说什么？学生会将课文的语言转化为自己的语言，使理解、吸收向表达、倾吐迁移，又会自觉地将自己地情感倾注其中，学会表达的方法。

　　【反思四】这些练习从词语的积累到句式的积累，循序渐进，注重实效，最后创设情境说话，水到渠成，意在培养学生的思维、想象、创造能力，发展他们的语言。

　　这样经修改后的教案才真正是以学生为主体，将朗读的训练和语文思维的训练贯串于其中。