四、自主探究，体验乐趣

　　过渡：还有谁也喜欢小露珠呢？请同学们读读课文第6自然段，遇到不懂的地方做上记号。（生自读课文）

　　1、有什么不懂的吗？师出示投影片：第6自然段学生问，师做记号

　　师：会提问题是会学习的表现，我们在问题旁做上记号，然后大家一起解答。

　　2、讨论提出的问题（重点理解：格外精神、显现出生机、戴上了美丽的珠宝、披着云霞、俊俏的小姑娘......）学生先解答

　　a ）理解:格外精神、显现出生机

　　师：为什么树木会变化？

　　师：现在我们就是花草树木，小露珠在我们身上滚来滚去，绚丽的朝霞下，我们就变得——（生做动作理解）

　　师：相信同学们也能读出一片生机勃勃的景象。（生试读，齐读）

　　b)理解：披着云霞

　　师：太阳公公出来了，云霞象是太阳披着的——（衣裳）

　　c) 理解：俊俏的小姑娘

　　理解俊俏是说小姑娘好看。

　　师：是呀，小姑娘脸蛋红扑扑的，忽闪忽闪的大眼睛多俊俏啊！那课文中是把什么比做“俊俏的小姑娘”啊？再读读句子。

　　（把“金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红是喇叭花、还有数不尽的鲜花嫩草”比做“俊俏的小姑娘”“小露珠”比做“珠宝”）

　　师：同学们真会读书，作者正是用了打比方的方法，把鲜花嫩草写得更美了，就让咱们美美的读读这句话吧！（生读）

　　指名读，其余同学边听边想象。

　　3、师：读到这儿，你知道谁也喜欢小露珠了吧？为什么？板书：心灵（美）

　　4、师：让我们把这美丽的一幕幕牢牢记下来吧，借助自己的想象我们来试着背背。适当表扬

　　五、尝试迁移，分享成功

　　过渡：看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神，小露珠可高兴啦！所以它更欢快的——（爬着，滚着，笑着）

　　1、师：它把美丽带给了大家，它自己呢？有什么不明白的？读读（它消失了怎么还笑呢？）

　　师：是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢？

　　猜猜看，此时小露珠心里在想什么？

　　交流：主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得来讲。板书：无私奉献

　　2、因为这样，大家多么希望把快乐天使--小露珠留住啊，你看--（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听--（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。（齐读）大家多么想把小露珠留住呀。