《装满昆虫的衣袋》第二课时设计

　　教学要求：

　　1、理解课文内容，体会法布尔“背者大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩”的无穷乐趣。

　　2、凭借课文具体的语言材料，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察，孜孜以求的良好习惯 。

　　教学过程：

　　一、　　　　　 复习检查

　　上节课，我们学习了15《装满昆虫的衣袋》这一课的生字词，这些生字词你们还记得

　　吗？

　　1、看拼音写词语，看谁写得正确、规范。

　　2、评议：他写得对吗？有和他不一样的吗？指名说。

　　小结：我相信待会儿在文中遇见这些词时，大家一定会把字音读准的。

　　过渡：

　　上节课，我们不仅学习了生字词，还初读了课文，了解了课文的内容，知道法布尔对昆虫非常着迷。板书：“着迷”

　　1、迷：喜爱足球的叫“球迷”，爱好下棋的叫“棋迷”，那法布尔我们可以叫他什么？（昆

　　虫迷）

　　2、你从文中哪里看出他是昆虫迷？快速浏览，找出有关语句读一读。

　　指名读

　　3、你们找得很好，你们刚才找的这些内容文中已经概括为两个事例了，分别是什么？指名

　　说（纺织娘、小甲虫）

　　二、　　　　　 精读课文，深入理解

　　精读要求：

　　你对哪一个事例感兴趣，就请你细细读那个事例，勾画出体现法布尔对昆虫着迷的词句体会，稍后咱们来畅谈读书后的收获。

　　学生自读体会。

　　预设1（*2—3）：

　　你从哪儿体会到小法布尔对昆虫的迷恋？

　　1、“暮色笼罩”“父母着急”

　　为了捉虫子，他甚至忘记了时间，两父母的呼喊都听不见了。

　　2、“三天前，……。现在，他终于找到了这位‘歌唱家’。”

　　在这三天中，法布尔时刻惦记着这只会唱歌的虫子，三天中他是怎么惦记虫子的呢，你能想象一下吗？

　　3、“动听的声音”“歌唱”“歌唱家”

　　不过是一只虫子的叫声，在法布尔听来犹如世间最动听的歌曲，由此可见他对昆虫的着迷。

　　指导朗读：法布尔兴奋的叫喊声，谁会读？

　　预设2（*4）：

　　你从哪儿体会到小法布尔对昆虫的迷恋？