依托文本进行语言实践

　　《北大荒的秋天》这一课一个显著的教学目标就是对课文第4自然段总分写法的感知，课后练习也明确提出，感知课文是如何写出原野热闹非凡的。

　　以往的教学中，在学习了课文的第4自然段后，我以校园热闹非凡为中心组织孩子们进行说话。这样做虽然也给孩子们语言实践机会，可这样已经脱离了文本，成了为语言实践活动而实践，并没有依据文本。于是就借助第5自然段的一句话：“这里的田野、山岭、江河连同那茫茫的草甸都在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。”以“江河热闹非凡”为中心组织孩子进行思维的拓展语言的实践活动。

　　有的说：江河热闹非凡。有一群小鱼顶着水游过来，聚集到一起做游戏了。

　　有的说：江河热闹非凡。一群小鸟在小河的上空飞来飞去，不时去喝一口那甜甜的河水。那水里的河草也伸长了身子，在跳舞了。

　　有的说：江河热闹非凡。四处的青蛙都赶过来，呱呱地叫起来，好像在为这美丽的秋天奏乐。