独特的艺术源自深厚的素养——窦桂梅对小学语文教师的启示

　　编者按：本报自今年1月11日起，对清华大学附属小学副校长、全国著名小学语文特级教师窦桂梅的教育教学艺术进行了连续6篇的系列报道，在读者中引起较大反响。为让读者透过窦桂梅老师教学艺术层面对她有更深一步的了解，我们特别邀请与窦桂梅老师有着长期交往并对她的教学有深入研究的江苏省扬州教育学院徐冬梅老师写了这篇点评，以飨读者。

　　仅仅谈论窦桂梅的教学艺术是不够的，因为单单从课堂教学的艺术来说，窦桂梅虽然是一流的，但绝对不是完美无缺的。对她的《圆明园》以及她的主题教学，不少老师还存在一些不同的意见。这些都是非常正常的。窦桂梅给我们的启示不仅仅在课堂，不仅仅在教学。

　　我们从来不缺名师，您随便问任何一个小学语文教师，他一定会给您报出一连串小学语文特级教师的名字，而且他们的课也确实是非常精彩的。整个小学语文教育界，缺的是什么？大师，真正的大师，涵养、学养、教养兼备的大师。窦桂梅当然离这个标准还有距离，但是在我们国家努力走向现代化的途路中，在我们的新课程改革深入发展的征程中，在小学语文教育艰难地进入新境界的过程中，窦桂梅以及被人们称为“新生代”的名师们正在以他们的实践，探索和勾画着中国小学语文未来教育的雏形。

　　从教法研究到课程构建

　　如果说，过去的一代名师们更多的是“戴着镣铐”跳舞，是在原有的课程体系内围绕着一篇篇课文做出各种高难度的动作，力求把每一篇课文演绎得尽善尽美的话，那么窦桂梅是独特的。她从一出道，就是以质疑的面孔出现的，“从来如此，便对吗？”她的探索从对语文课程的思考开始，为《生命奠基——谈语文教改的三个超越》，是她的处女作，是她用近十年的心血浇灌出的一朵奇葩，是她的语文教育宣言，是她感受到“春江水暖”吹出的第一声课改的号角。不知道这篇演讲是不是小学语文教师们最熟悉的一个，但它确实点燃了很多青年教师投身新课改的热情。课程改革已经走进了第四个年头，过去了这么多的日日夜夜，我们回头再来读她的报告，读她用汗水和心血浇灌出来的成名篇章，仍然可以感受到她的敏锐，她的执著，她的勇气。

　　超越教材，超越课堂，超越教师，这些思考已经跨越了教法的层面，而一下子把研究的根基抬高到对原有语文课程的审视和建构的层面上。并且以她的实实在在的实践展示了她最初的研究成果。