帅帅：为了算得更准确性些，我用“√”一个一个同学来算。（同学们依次报自己最喜欢的活动。）

　　跳绳　 踢毽子　 拍球　 拔河

　　√　　 √　　 　√　　　 √

　　√　　 √　　 √　　　 √

　　√　　　 √　　　 √　　　 √

　　√　　 √　　　 √　　　 √

　　√　　　　　　　　√　　　 √

　　√　　　　　　　　√　　　　

　　√　　　　

　　√　　　　

　　3.提问。

　　师：通过刚才的民主表决，你们认为他们会进行什么活动呢？

　　刚才我们说的和帅帅做的就是统计。

　　板书：统计

　　三、用统计图表表示数据

　　1.出示统计图表

　　项目

　　跳绳

　　踢毽子

　　拍球

　　拔河

　　人数

　　2.你能不能把这些数量填到表中？学生填，展示后集体订正。

　　四、用条形统计图表示数据

　　1.除了用符号记录以外，我们还可以在统计表上涂颜色来表示，出示统计表。

　　2.教师示范：跳绳的有6人参加，我们就在它对应的位置上面数出6格并涂上颜色。（边说边演示）

　　3.提问：除了用数的方法外，还可以怎样给对应6格涂上颜色？（看左边对应的数字）其中每一格代表什么？（一个人）

　　4.从这幅统计图中你能知道些什么？（喜欢拍球的小朋最多，喜欢踢毽子的小朋友最少）

　　5.你能从这幅统计图提供的数据提出什么数学问题并解答？

　　生1：踢毽子比拍球少多少人？8-4=4（人）

　　生2：跳绳比拍球多多少人？8-6=2（人）

　　……

　　五、小组合作，体验统计过程

　　1.为庆贺“六一”儿童节，牛奶公司将给我们每个小朋友送一盒牛奶作为节日礼物，甜牛奶、酸奶、纯牛奶、草莓奶、巧克力奶，哪种是你最爱喝的？请告诉小组长。

　　2.小组长用喜欢的方法将自己小组的同学最爱喝的牛奶进行统计，再汇报，教师填统计表。

　　品种

　　甜牛奶

　　酸奶

　　纯牛奶

　　草莓奶

　　巧克力奶

　　数量

　　3.分析牛奶统计表及其作用。

　　六、游戏，进一步体验统计的作用