教学内容

　　苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第14～15页的例题和“想想做做”。

　　教学目标

　　1. 使学生在观察、交流的过程中，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。

　　2. 进一步培养学生合作交流的意识和语言表达的能力。

　　3. 结合排队等活动，使学生从中受到尊敬老人、礼貌谦让等社会公德教育。

　　教学过程

　　一、 创设情境

　　活动1： 开车出游。

　　小朋友们，今天老师要带大家去个非常有趣的地方，你们想去吗？那就开上咱们的小列车去吧。（律动——开火车，多媒体显示列车开到了动物园）

　　［说明： 律动时，要让学生模仿坐车的动作，并配上列车行进及到站时的声音，使学生身临其境。］

　　二、 感知新知

　　活动2： 排队买票。

　　1. 动物园一大早就有人来排队买票了。（多媒体显示5人排队买票图）

　　2. 引导看图，自由提有关“几”与“第几”的问题。

　　如： 有几个人在排队？老爷爷排第几呢？戴帽子的男孩排第几？小女孩的前面有几人，后面有几人？……

　　3. 说一说。

　　（1） 如果是你排在老爷爷的前面，你会对老爷爷说些什么呢？（多媒体演示老爷爷从第五走到了第一）

　　（2） 老爷爷高兴地排到了第一。现在看看戴帽子的男孩排在第几？没戴帽子的男孩排在第几？小女孩前面有几人，后面有几人？

　　（3） 刚才我们说的几人与第几人，如5人和第5人，2人和第2人意思一样吗？（板书课题）

　　4. （多媒体演示老爷爷买完票走了）教师继续提出问题并要求回答。

　　如： 剩下几个人？戴帽子的男孩排在第几？没戴帽子的男孩又排第几？小女孩的前面有几人，后面有几人？……

　　［说明： 在学生回答的过程中，要适当地加以引导，特别要让学生说清楚“是怎么数的”。同时，要告诉学生“排队的时候我们一般都从前面数起”。］

　　三、 内化认知

　　活动3： 点灯笼。

　　1. 今天动物园可真热闹，门口挂满了灯笼。我们一起来做点灯笼的游戏好吗？

　　多媒体出示“想想做做”第1题图。

　　要求： 第一行从左边起点4个灯笼，

　　第二行从左边起点第4个灯笼。

　　2. 指名在电脑上进行涂色操作。

　　3. 议一议： 4个和第4个意思一样吗？