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　　教学目标

　　(一)使学生在理解算理的基础上，掌握被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便算法．

　　(二)通过学生亲自参与观察、比较、探索、归纳被乘数和乘数末尾都有0的乘法的简便计算方法，发展学生的逻辑思维能力．

　　教学重点和难点

　　重点：理解并掌握被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便计算方法．

　　难点：理解被乘数、乘数末尾有0的简便计算的算理．

　　教学过程设计

　　(一)复习准备

　　准备谈话：同学们已经学会了乘数是一位数、两位数乘法的计算法则，现在我们一起回忆一下这些知识，想一想是如何计算的．

　　先请两名同学在小黑板上，用竖式计算．

　　其他同学进行口算练习．

　　4×50　　　　　　　 8×30　　　　　　　　 12×20　　　　　　　 78×10

　　2×40　　　　　　　 50×7　　　　　　　　 21×30　　　　　　　 400×6

　　32×30　　　　　　　 600×5　　　　　　　 13×40　　　　　　　 120×30

　　31×20　　　　　　　 700×4　　　　　　　 11×80　　　　　　　 12×50

　　请同学说一说12×50，700×4你是怎样想的？怎样计算的？

　　(12×50可以看作12乘以5个十，积是60个十，也就是600)

　　(700×4可以看作7个百乘以4，积是28个百，也就是2800)

　　下面我们来订正两位同学的计算．

　　请板演同学自己讲一讲是怎样做的．

　　(一位数乘多位数，如果被乘数末尾有0，可以先用乘数去乘0前面的数，乘完后看被乘数末尾有几个0，就在乘得的数末尾添写几个0)

　　(360×4可以看作36个十乘以4，积是144个十，也就是1440．2600×3可以看作26个百乘以3，积是78个百，也就是7800)

　　我们同学已经掌握了一位数乘被乘数末尾有0的简便算法，那么能不能运用这种方法解决乘数是两位数的题？

　　(二)学习新课

　　板书：例5　 360×24=　 例6　 265×30=

　　这两道题怎样做？

　　(小组讨论，各抒己见，充分发表意见)讨论后，由学生独立写在练习本上，请几个同学，写在投影胶片上．(待订正时使用)同学们做题时，老师巡视，个别指导，把几种不同做法，用投影仪展示出来．

　　例5：