连乘应用题(3)

　　(3)饲养场养公鸡1500只，母鸡只数是公鸡的4倍，小鸡是母鸡的3倍，有小鸡多少只？

　　(四)全课总结

　　1．今天学习了什么新知识？

　　2．今天学习的连乘应用题有什么特点？

　　3．解答应用题应注意什么？(认真审题，搞清题里的数量关系，学会画图，掌握不同的解题思路等．)

　　(五)作业

　　练习二第1～5题．

　　课堂教学设计说明

　　两步计算的连乘应用题，六册教材已经出现过，这里出现的是另一种形式的连乘应用题，它的特点是未知量是随着两个已知量的变化而变化．对于这类连乘应用题，仍要求用两种方法解答，并且要求在分步列式解答的基础上列综合算式解答．

　　本课教学分为三部分．

　　第一部分，通过口答两个连续的一步乘法题，为过渡到新课(连乘应用题)作准备，同时复习了学过的连乘应用题，掌握不同的思路，为分析新课题奠定基础．

　　第二部分，分三个层次进行．第一个层次是在老师的启发、提问下，引导学生通过画图，分析数量关系，掌握解题方法；第二个层次是通过小组讨论、自学阅读课本，掌握另一种解题方法，从而独立列出综合算式；第三个层次是师生共同总结连乘应用题的两种不同解法的相同点与区别．

　　第三部分，练习的设计既要突出重点，又要注意叙述条件的变化，重视解题思路的训练，以提高学生分析应用题的能力．

　　板书设计

　　连乘应用题

　　例1　 编筐小组每人每天编16个筐，照这样计算，5个人4天一共编多少个筐？

　　(1)5个人1天编多少个？

　　16×5=80(个)

　　(2)5个人 4天编多少个？

　　80×4=320(个)

　　综合算式：16×5×4

　　=80×4

　　＝320(个)

　　答：5个人4天编 320个．

　　(1)1个人 4天编多少个？　 16×4=64(个)

　　(2)5个人4天编多少个？　　 64×5=320(个)

　　综合算式：16×4×5

　　=64×5

　　=320(个)

　　答：5个人4天编 320个．