真分数和假分数(3)

　　教师：说一说怎样把假分数化为整数？

　　本上。)

　　(三)巩固反馈

　　1．说出四个分母是7的真分数。

　　2．说出3个分数值是1的假分数。

　　3．说出两个分母是9，分数值比1大又比2小的假分数。

　　4．把下面这些分数化为整数。(口答)

　　5．判断正误，并说明理由。

　　(1)分母比分子大的分数是真分数；(　　　 )

　　(2)假分数的分子比分母大。(　　　 )

　　数？

　　(四)课堂总结与作业

　　1．真分数，假分数，假分数化整数的方法。

　　2．作业：课本 100页练习二十一，1，2，3。

　　课堂教学设计说明

　　本节课要通过真分数，假分数的认识，使学生能全面理解分数的概念。所以教学中紧紧扣住直观图形和直线上的点表示的分数，使学生从直观上清晰地认识到真分数小于1，假分数等于或大于1的特征，这样学生概括真、假分数的概念和特征即为水到渠成。在学生掌握了真分数、假分数概念后，再通过设问，让学生讨论出假分数化整数的方法及算理。

　　新课教学分两部分。

　　第一部分学习真分数，假分数概念。分三层。让学生通过观察、比较、讨论、认识分子和分母大小关系的三种情况，了解真分数，假分数概念；引导学生比较分数值与1的大小关系，认识真分数和假分数的特征；利用数轴进一步让学生认识真分数、假分数与1的关系，掌握它们的分界点是1。

　　第二部分学习把假分数化成整数的方法。分为两层。让学生通过观察认识到这些假分数的分子都是分母的倍数；理解和掌握假分数化整数的方法。

　　板书设计