让学生的作文回归生活

　　让学生的作文回归生活

　　福建省永春县湖洋中心小学 郑志宏

　　新课标的写作教学要求学生说真话、实话、心理话，不说假话、空话、套话。但在我们学生的习作中却是经常可以见到：我扶小弟弟、帮老爷爷、老师没有发现我的错题、我的妈妈对我要求太严了我没有节假日等等，都充满了套话空话。在作文的天地里，学生的童心是否被掩没在我们设定的习作的套路上呢？作文应该应该是学生自己的，应让学生的作文回归到真实的生活中。

　　一、让学生走进自己的生活，写自己的作文。

　　让学生走进自己的生活，就是引领学生常“回家”看看。告诉我们的学生写作并不是有了华丽的词汇、优美的词语句，要有动人的、感人的故事，这样作文才是好的作文。而是只有把自己的所见、所闻、所感真实记录下来，那才是自己真正的作文。引领学生常“回家”就是要引领学生仔细观察自己在现实生活中的点点滴滴，只要是自己的感受，什么样的都可以写。如在父亲要去劳动，忘记了带劳动工具。这样发生在广大农村学生身边的小事，经过老师的巧妙点拨，也是能写出好的习作的：爸爸见我帮他拿工具，对我微笑还说谢谢我。爸爸真是客气，我多有点不好意思。在平时，父母亲为我做了多少事呀，我可觉得他们似乎是理所当然的，我都不会在意的，今天……当学生叙述着自己的“家事”，叙说着自己的感悟，这难道不是我们所要的作文吗？

　　二、引领观察，注意想象。

　　许多农村的学生由于地域的限制，觉得地处山区农村见到就是山山水水及大遍的农田还有就是每天重复的生活。其实在这片土地上是学生写作的沃土和灵感的源泉，教师应善于引领学生在自己熟悉的地方观察写出自己的故事。我时常带领学生到校园的周围去观察树木、花朵，到山林中去聆听鸟鸣采撷小草、观察小虫的跳舞，到小溪旁去看鱼儿的欢游……让孩子们在这自己原本熟悉的环境里重新感受自己没有发现的、没有想到的，再让他们畅所欲言，他们说出了：那四季常青的天竺葵生长迅速，有顽强的生命力是绿化山川的好树种；森林可真是鸟儿们的天堂，他们在这里自由自在的歌唱欢腾；小鱼儿你为什么这样快乐呀……在自然的世界中孩子们发现到了以前他们没有发现的世界，感受到只要注意观察作文真是有“源”了，作文不难写了。让学生写出自己的作文，教师在教学的过程中应注意到去引导学生认真观察身边的人事物，这样才能让学生的作文用自己的语言来表达自己的所见所想。

　　三、学会赏识孩子幼稚的想法。