让学生的作文回归生活
新课标的写作教学要求学生说真话、实话、心理话,不说假话、空话、套话。但在我们学生的习作中却是经常可以见到:我扶小弟弟、帮老爷爷、老师没有发现我的错题、我的妈妈对我要求太严了我没有节假日等等,都充满了套话空话。在作文的天地里,学生的童心是否被掩没在我们设定的习作的套路上呢?作文应该应该是学生自己的,应让学生的作文回归到真实的生活中。
一、让学生走进自己的生活,写自己的作文。
让学生走进自己的生活,就是引领学生常鈥溁丶意澘纯础8嫠呶颐堑难醋鞑⒉皇怯辛嘶龅拇驶恪⒂琶赖拇视锞洌卸说摹⒏腥说墓适拢庋魑牟攀呛玫淖魑摹6侵挥邪炎约旱乃⑺拧⑺姓媸导锹枷吕矗遣攀亲约赫嬲淖魑摹R煅b溁丶意澗褪且煅邢腹鄄熳约涸谙质瞪钪械牡愕愕蔚危灰亲约旱母惺埽裁囱亩伎梢孕础H缭诟盖滓ダ投橇舜投ぞ摺U庋⑸诠愦笈┐逖肀叩男∈拢鲜Φ那擅畹悴Γ彩悄苄闯龊玫南白鞯模喊职旨野锼霉ぞ撸晕椅⑿顾敌恍晃摇0职终媸强推叶嘤械悴缓靡馑肌T谄绞保改盖孜易隽硕嗌偈卵剑铱删醯盟撬坪跏抢硭比坏模叶疾换嵩谝獾模裉焘︹Φ毖鹗鲎抛约旱拟溂沂骡潱鹚底抛约旱母形颍饽训啦皇俏颐撬淖魑穆穑
二、引领观察,注意想象。
许多农村的学生由于地域的限制,觉得地处山区农村见到就是山山水水及大遍的农田还有就是每天重复的生活。其实在这片土地上是学生写作的沃土和灵感的源泉,教师应善于引领学生在自己熟悉的地方观察写出自己的故事。我时常带领学生到校园的周围去观察树木、花朵,到山林中去聆听鸟鸣采撷小草、观察小虫的跳舞,到小溪旁去看鱼儿的欢游鈥︹θ煤⒆用窃谡庾约涸臼煜さ幕肪忱镏匦赂惺茏约好挥蟹⑾值摹⒚挥邢氲降模偃盟浅┧裕撬党隽耍耗撬募境G嗟奶祗每ぱ杆伲型缜康纳κ锹袒酱ǖ暮檬髦郑簧挚烧媸悄穸堑奶焯茫窃谡饫镒杂勺栽诘母璩短冢恍∮愣阄裁凑庋炖盅解︹υ谧匀坏氖澜缰泻⒆用欠⑾值搅艘郧八敲挥蟹⑾值氖澜纾惺艿街灰⒁夤鄄熳魑恼媸怯锈溤粹澚耍魑牟荒研戳恕H醚闯鲎约旱淖魑模淌υ诮萄У墓讨杏ψ⒁獾饺ヒ佳险婀鄄焐肀叩娜耸挛铮庋拍苋醚淖魑挠米约旱挠镅岳幢泶镒约旱乃搿
三、学会赏识孩子幼稚的想法。
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四、提倡引导真实童真的语言。
孩子们的语言就是一首精美的诗:鈥溁ǘ渖厦鄯涞募意濃溌杪枋呛⒆拥募意濃溕衬锹嫱盏募意濃溍挥惺О芫兔挥芯濃溛艺嫦嘧非竺篮玫纳钼濃溛易サ搅艘恢惑埃墒撬艿髌ぃ鲜且哜濃︹φ庑┏渎送嬗殖手腔刍鸹ǖ挠镅裕颐悄芄凰滴颐堑暮⒆有吹牟幻缆穑康毖馨炎约旱乃此胗米约旱挠镅岳幢泶铮还茉跹墙淌λ岢摹T谛醋鹘萄е薪淌Ωσ幸佳媸翟诒泶镒约旱母惺埽谠亩两萄е小⒃谥傅脊鄄熘小⒃诳谟锝患手小⒃谘南白髦校佳ブ笔阈匾狻M颐歉⒅亓宋恼碌慕峁梗恼碌木渥拥谋泶铮驶愕挠琶馈T谛醋髦杏智康髟谀骋惶宀玫南白鞲迷跹跹矗沟醚诵闯隼鲜λ蟮哪J剑缓迷诳栈啊⒓倩吧献鑫恼铝耍庋彩チ怂堑恼媸怠H梦颐侨ヒ寄钦媸档耐妫盟且灿凶约旱挠镅浴
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