浅谈阅读教学中学生主体性的发挥(5)
教学中教师还可找准发散点，有意识地培养学生的创造力，给他们一个运用知识，开展想象的空间。如：“说说要是你是文中主人公，你会自我怎么想，怎么说，怎么做？”“还有什么办法可以解决这个问题？”“你从课文中懂得了什么？”等等。教学《丰碑》一课时，我设计了一个环节，就是要学生替舍己为人的军需处长书写碑文，可以是词语、句子，也可是一段简短的话。由于形式新颖，表达方式多样，学生兴趣很高，表现出极强的创造性。这既训练了学生的概括和表达能力，又没有把他们的思维固定在一个模子里。
教师创造气氛，科学提问，提供条件是培养学生创造性的基础，正确评价，肯定和鼓励是学生创造性思维能力发展的保障。
总之，充分发挥学生主体性，让学生积极主动地参与学习，既符合学生心理发展的规律，又是适应社会发展的需要。主体性教育对于培养德才兼备的接班人具有很大的潜力。这也将是全体教育工作者不断探索、实践、研究，以全面推行素质教育，教书育人的重要领域。
参考文献：
《教育研究方法导论》安徽教育出版社 作者：裴娣娜1995.8
《小学语文教师》
南通市2005年度优秀教育论文三等奖
