微观教学环节例析(6)

　　8...巧比较 拓思路 明特点

　　请看《瀑布》教学片断：

　　师：文中“白银”是比喻什么的？

　　生：瀑布。

　　师：可不可以用“白布”来比喻瀑布呢？

　　生：不可以。

　　师：为什么不可以呢？

　　生1：白布虽然是白色的，可它并没有瀑布那水的银色，所以，不能用白布来比喻。

　　生2：因为白布是平常的东西，白银却是很珍贵的，用白银比喻瀑布，就显示了瀑布的美丽壮观。

　　生3：因为白布不能像白银一样闪闪发亮。

　　师：对了，他找到共同点了。这水呀，在太阳下怎样？

　　生：闪闪发亮。

　　师：如果用白布比喻，就不怎么生动；用白银比喻，就写出了瀑布的美。那么，请同学们再想一想，可不可以说“一道白银衬着千丈青山”？

　　生：不行。

　　师：为什么？

　　生：因为青山是大面积的，它可以衬白银。白银是小面积的，它不能衬青山。

　　师：这是一点。另外呢？

　　生：还有，作者主要是描写瀑布，表现它的壮美。写山的高大也突出了它的壮丽。

　　合理运用比较的方法，可以活跃学生的思维，对重点词语或句子聚焦，重锤猛敲，词语运用的妙处就会凸现出来，就像电影中的特写镜头，使静止的词语鲜活起来，在头脑中留下深刻的印象。这样，不仅理解了瀑布的特点，还学习了表达方法。又如，巴金先生的《春蚕》结尾有这样一句话“我抬起头，看见母亲的两鬓又添了一些银丝。”其中“银丝”的使用就饱含了作者的深情，通过跟“白发”的对比，学生很容易就可以理解作者的情感。（2004.11.8）

　　9.　 揣摩行为动词 洞察内心世界

　　下面是《麻雀》教学片段：

　　师：（挂出小黑板）这里有两个写老麻雀的句子。第一句是改动以前课文里的，第二句是现在课文里的。同学们想一想，这两个句子都是描写什么的，比较一下不同在什么地方。