浅谈远程教育在农村教学中的有效应用
浅谈远程教育在农村教学中的有效应用
甘肃省临泽县五三小学 祁金霞
随着现代信息教育技术的普及,国家对西部教育的“百亿工程”已进行了两年多时间。国家远程教育项目的实施,使我校教育搭上了信息时代的列车。丰富的教育教学资源,能够转变我们的教育教学理念,开阔我们的视野,优化我们的教学手段,提高课堂教学效率,促进学校的教育教学发展。为我们教师的教研、教改以及教学效益的提高提供了有利的条件。更为我们教师更新教育观念,提高信息化技术水平及提升现代教育教学架设了平台。将远程教育资源运用于教育教学已是必然。如何有效利用远教资源是我们现在面临的现实性问题,现就结合实际,我谈自己以下几点认识与心得。
一、观念的转变认识
随着国际互联网的不断深入和普及,网络已深深地涉及到人们生活的各各领域,作为我们教师,更是不容忽视网络带给我们的具大魅力,随着国家远程教育工程的步步推入,使得以网络为载体的的现代远程教育体系逐步完善,教育部通过利用多媒体传输技术,在短时间内为我们和发达地区的教育架设了一座资源共享的平台。通过共享教育资源,打破了贫困和大山对知识的束缚,使我们的师生能够共享到优质的教育资源,从而改变了传统的教学方式,为我们贫困地区教育质量跨越式发展奠定了坚实的基础;解决了我们教育资源贫乏的现状,让我们农村学校的学生也能像城镇学生一样,共享优质的教学资源,但远程教育的出现,也像一股春风一样,促使我们教育观念以及教育模式的改观,远程教育的意义在于,国家支援我们西部教育,其目的在于,使我们能够真正地将远教资源为我们的课堂教学服务,归根结底,就是应用,所以,充分地用好用精远程教育资源,是我们的关键之所在。
把现代远程教育技术引入到课堂是对只用一本书,一块黑板,一支粉笔教好书的陈旧观念的挑战,要把这些运用于教学,必须要把学习落实到自己的教学中去。
而且,就目前的形式来看,从应试教育向素质教育的转型。我认为,应先从对信息技术的掌握入手,只有掌握了对信息资源的多方采集,丰富我们本身的知识素养与文化阅历,才能对学生的发展提供更有力的支持。正如张思明同志所讲,“要给孩子一杯水,自己应开凿一眼泉”,如果把应试教育让孩子们掌握的知识比作“水”的话,那它就是一杯死水,固有的教材限制了我们教师的发展,更限制了学生的发展;而如今的素质教育好比一眼泉水,它是流动的、新鲜的、取之不竭、用之不尽的。我们的教师只有为自身发展、为学生发展着想,早日掌握信息技术,掌握多媒体的应用,才能使大量的课程资源应用于实际的教学课堂当中,如今,社会已进入信息化时代,作为教师,我们应走到社会知识的前列,不被知识淘汰,不被时代淘汰,这样,我们才能顺应时代发展的步伐,在信息时代的浪潮中立足脚跟。
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