有关幼儿爱心行为的培养(2)

　　区域活动的开设给幼儿爱心行为的培养即带来了挑战又带了机遇。区域活动要顺应教育的需求，就必须投入大量的玩具和操作材料。这些玩具和操作材料的投入使用正是考验幼儿爱心行为的好时机。要想延长玩具和操作材料的使用寿命就需要每个幼儿的爱护，即要要求幼儿具有爱心。往往幼儿在对物的爱心行为相当冷落。本班有在对待区域活动中的玩具和操作材料是没有爱心。这可以从我班幼儿的举动中体现出来。本班幼儿只要一听到区域活动开放就拼命地奔向自己喜欢的活动区，进入区角后就开始争抢玩具、藏玩具的情况，有的幼儿用手扔、用脚踢，当成了发泄工具，有的幼儿在放学家人来接时就把自己玩过的玩具随便一摊，一走了之。既然幼儿对自己玩过的玩具都不能收拾好，他还能把掉在地上的玩具主动地捡起来送回原处，这简直是天方夜谈！玩具能经得起幼儿这样的折腾吗？玩具还能以原来的面貌出现在区角吗？所有的疑问可以在幼儿的爱心行为没有得以形成中找到答案。　

　　3、从饲养小兔看幼儿爱心行为　

　　发展是永不变的话题，时代在发展、社会在发展、幼儿的道德品质是否也在　

　　发展呢？现就从本班幼儿饲养小兔中再看幼儿爱心行为。　

　　有一天，小翔小朋友从家里带来了一只小兔。当时我既高兴又担心，高兴的是一向被我们认为小气的他也学会了和人分享，担心的是本班幼儿连区域中的玩具和操作材料都不能爱护，小兔能照顾好吗？这下不是给我找麻烦吗？幼儿见到小兔格外兴奋，各个手舞足蹈，争先恐后得围在小兔身边。自然地孩子告状的现象就增多了，孩子的道德品质就毫无掩饰的流露出来了。我听到孩子间一阵阵的争吵声“你为什么要推我啊”、“你不可以站旁边一点的”、“小兔不是你一个人的，你干嘛挡住别人”、“我和小翔是好朋友，你不是，你不能看”等等的吵声此伏彼起。过了一会儿小翔的声音从吵闹中惊醒了大家，他说：“好了，你们不要吵了，再吵小兔就要饿死了，小兔也要安静的环境，你们一吵它就要烦了，然后它就不吃草了。小兔和我们小朋友一样，讨厌噪音，你们再吵小兔就要回到兔妈妈的身边，这样我们就再有看不到可爱的小兔了，你们快闭上嘴巴”。他的话音一落，全场一片安静。这片安静给我这位教育工作者带来了很多思考。为什么孩子们听到小翔的话能保持安静呢？这不就说明了孩子对小兔还是有很强的爱心吗？他们懂得了小兔和人一样需要一种环境。