流行歌曲与幼儿园音乐教育(2)

　　其次，我们要做一名思维开阔的音乐改编者。我们只能借鉴流行歌曲的旋律，以替代法、兴趣提升法等方法进行创编、填词、欣赏、演唱等，将成人的流行歌曲创编成幼儿自己的流行歌曲，从而丰富他们对音乐多元化的感知表现能力，让孩子们在学习自己喜爱的音乐活动中变得自信大方、活泼开朗、敢于表现，在陶冶性情和品格的同时，提高音乐素质。具体做法是：

　　（一）能鉴赏、节选最具代表性的一段或几段音乐，要求旋律或简单或重复或优美或有趣，能调动幼儿学习的兴趣，但要注意保证作品具有一定的完整性，不能有支离破碎感。

　　（二）对选取的旋律进行加工，使之符合幼儿的年龄特点，如：音符的时值、调式、一字多音等。

　　（三）创编替换歌词，可以是幼儿自己创编、可以是老师创编、也可以是师生共同创编，在创编过程中注意这样的原则：结构简单、押韵、多重复、生活化。例如：《掀起你的盖头来》这首歌曲，经过老师的创造，改编成了一首《狼新娘》的歌曲，用红盖头盖住狼的图片，然后掀起某一个部位，让幼儿观察它的特征，将其特征按歌曲节奏编成歌词：掀起你的盖头来，让我来看看你是谁，你的手儿毛茸茸，你的脚儿尖又大，你的尾巴粗又长，原来是一只狼新娘。在这个活动中教师给了幼儿充分想象的机会，幼儿也就能根据自己的感受大胆地学唱。

　　最后，做一名成功的音乐教育组织者。流行歌曲在幼儿园的运用是多样的，可以是歌唱活动，可以是欣赏活动，也可以是韵律活动，通过不同形式的活动来提高幼儿对音乐的感受能力、理解能力和表现能力，而在开展这些活动时需要运用各种策略，如：肢体语言、音乐图谱、替换歌词等，来帮助幼儿理解音乐，记忆音乐，从而进行有效的学习。例如：《洗唰唰》我们截取了第一段给小班的孩子们进行了一次歌唱活动，这是一首轻松、诙谐的说唱歌曲，怎样让幼儿较快地学会呢？教师采用的就是夸张的身体动作来范唱，并且设计了图谱，画了个鼻子表示闻的歌词——恩啊，大苹果，画了个小朋友表示我们，画了个爱心表示喜欢，还画了苹果，有了这个图谱，幼儿还能很快的换歌词，将苹果换成梨子，换成香蕉等，这样既能帮助幼儿记忆歌词，又能提高幼儿学唱的兴趣。