谈谈角色游戏讲评指导的体会

　　从孩子中来到孩子中去—谈谈角色游戏讲评指导的体会

　　《纲要》明确指出：游戏是幼儿的主要活动。游戏在幼儿园整个教育工作中占有极为重要的地位，是进行体、智、德、美全面发展教育的有力手段。角色游戏是幼儿期特有的活动，也是幼儿最喜爱的活动。在贯彻《纲要》的过程中，在进行角色游戏指导时我常常思考：怎样使幼儿在游戏中获得更好的发展？怎样让每个幼儿在角色游戏中能有不同程度的提高？在实践中，我觉得游戏讲评是很重要的，做好每一次角色游戏的评价，能取得较好的效果。下面我就游戏讲评谈谈自己粗浅的体会。

　　一．学会观察，善于分析，是游戏讲评的关键。

　　观察幼儿在游戏中的情况，是组织游戏的重要环节，也是发现幼儿游戏情况的窗口。观察什么呢？也许有的老师说，游戏有什么好观察的，他们想怎么玩就怎么玩，只要玩得高兴就行了。其实，观察的东西还真多：孩子在游戏中是积极主动地玩，还是消极被动地玩；是创造性地、独立地玩，还是模仿他人，跟着他人玩；和同伴相处的关系如何？动手操作能力怎样？对待玩具和同伴的态度怎样？语言交往能力如何？角色意识，角色间的关系，游戏情节的发展变化怎样等等，这些都是观察的对象。游戏中我通过不断地对幼儿进行观察，然后分析他们游戏的经验、能力、态度，寻找他们在游戏中的反应和需要，再进行调整，或调节游戏或运用有效的指导方法，使幼儿在每次的游戏中都所发展，实现游戏的教育作用。

　　那么如何更好地进行观察呢？我觉得：

　　观察幼儿的游戏，首先要有耐心，要倾听孩子的心声。

　　教师在游戏指导中，观察幼儿的行为是很重要的，幼儿游戏的行为有时是无声的，但从无声的动作中可以看到幼儿的内在思想、情感的流露，所以更需要老师的耐心观察，从而发现　 幼儿游戏的能力。那天游戏一开始，我发现医院的医生张曼妮打开几只空瓶，手里拿着牙签坐下来，叫到：“验血了，谁来验血？看看你有没有贫血，快来，一会我就要走了。”原来前几天，幼儿园小朋友体检验血色素。当每个孩子都有验血的经验，他们似乎对验血这段生活经验产生了兴趣，果然很多人去验血。“请你们大家排好队。”为了观察游戏，我也排了队。轮到我验血时，我说：“医生，我很害怕！”“不用怕，你那天不是很勇敢吗，我会轻轻的。”原来他那天也看到我色素检查。她边说边用棉花擦手指，再用牙签头扎一上手指，学着医生的样子把血注进小瓶，最后拿一小块棉花压在我的手指上并示意我捏住。我连忙问：“我贫血吗？”她拿起小瓶在一块镜子下看了看说：“很好，没有贫血。不过，还是不能挑食，要多吃菜和水果。”看来，这个医生还当得不错。生活经验是幼儿游戏的基础，幼儿对什么印象深刻就会反应什么。但幼儿的能力是有差异的，同一个经验，由于幼儿体验的不同，游戏表现也就不同，有的幼儿无动于衷，有的幼儿跃跃欲试，有的幼儿大显身手，有的幼儿只是跟从别人，如果老师没有耐心地认真地观察，去参与游戏，也许指导就流于形式，因为游戏中曼妮小朋友模仿医生擦试棉花、扎针等动作十分逼真，尽管如何进行色素的评定她只是随便做做，而缺少正确的方法，但这只能说明缺乏相应的经验，我没有向幼儿说明验证血色素，因为它需要科学的方法。我参与游戏，扮演角色，是为了更好地观察幼儿的游戏，为以后创造机会丰富他们的经验，也为更好的进行讲评，给她最大的鼓励。