三．进一步的思考：
（一） 校本教研作为我园提高教师专业化发展的一个有效载体， 虽以见成效，但我们的探索还刚刚起步。我们将继续探索、开创和谐浓厚的研教研学的氛围，使教师的行为与理念互动，研究与使用统一，并进一步唤醒教师发展的主体意识，为教师的成长提供了肥沃的土壤。
（二） 继续完善我园的校本教研制度，在激励机制上更好地激发 教师参与研与思的内趋力。
（三） 通过校本教研，我园将逐步形成一个民主、平等、合作、 对话、协商的教研群体。我们的校本教研不仅使教师有了自信，促进了教师的专业化发展，同时也带出了园所的品味，提高园所的保教质量。
