园本教研实践反思：我为妈妈画围巾

　　我园的一线教师以入职5年以内的年轻教师为主体。经过相当长一段时间对《3—6岁儿童学习与发展指南》 (以下简称《指南》)的学习，我园年轻教师对《指南》的内容已经十分熟悉，被问起一些关键章节都能够对答如流，但是一旦涉及具体实践，年轻教师内心深处的旧观念、习惯做法还是明显体现在教育活动中。

　　作为园长，我始终保障进班看课的时间，在观察的基础上，以关键细节为切入点，静下心来和教师一起分析、讨论和调整。我园尝试探索“实践一反思一再实践一再反思”的教研模式，引导教师通过亲身体验和集体反思，对《指南》精神产生更加清晰的认识，真正转化理念，落实行动。

　　第一次活动

　　三八妇女节前一天，中班组织了一次艺术领域的集体教育活动，引导幼儿给妈妈画围巾，向妈妈表达爱。

　　一开始，林老师先和孩子们围绕着妇女节进行了一次关于“如何向妈妈表达爱”的情感对话，接着用电脑和投影仪出示了几款不同风格围巾的影像。

　　接下来，林老师出示了一幅她在活动用纸上事先画好的作品，即林老师要送给自己妈妈的围巾。在这张长条形的纸上，林老师用不同颜色的笔画下了波浪线、折线、点化线、长城线等线条，并详细解释了自己的创作思路：“我想用不同的线条让画面更丰富”。

　　最后，她给每个幼儿发了一张剪得像围巾一样的纸，请幼儿自由创作，给自己妈妈画美丽的围巾。这时，有的幼儿提出了问题：“要画得和林老师一样吗?” 林老师回应：“可以不一样，怎么画都可以，只要画你心中最想送给妈妈的围巾。”虽然林老师想通过这样的回答引导幼儿自由地去创作，但是最后百分之八十的幼儿作品都是用各色线条装饰的。

　　第一次反思

　　课后，我与该中班的三位教师结合《指南》详细分析了此次艺术教育活动。三位教师一致认为，这一活动主题凸显了《指南》中提到的“珍视游戏与生活的独特价值”，把艺术、生活、游戏有机地结合在一起，很有意义。