浅谈园长合理用人的艺术

　　浅谈园长合理用人的艺术

　　百年大计，教育为本，教育事业，以人为本，这一点在提倡素质教育的今天已被广大有识之士所共识。在现代社会里，幼儿教育是培养和造就我国二十一世纪人才的奠基工程，要培养和造就一代新人，就要靠每一位园长出色办好每一所幼儿园，而办好幼儿园的关键因素在于用人。实践经验证明人——教师是幼儿园中创造性劳动的主体，是教育活动的设计者，也是现代教育的开拓者，没有成功的教师队伍，也就没有成功的园长、成功的幼儿园。因此，园长的用人艺术是一项重要的领导艺术，它是领导者的基本职能。　

　　毛主席指出：领导者的责任，归结起来主要是出主意、用干部两件大事。由此可见，用人艺术的中心是要调动全体教职工的工作积极性，争取干部、群众的的支持，领导工作的好坏，关键在于能否充分发挥人的作用，要求园长必须合理用人，提高教师的凝聚力，使领导成员之间团结一致，齐心协力去完成各自的任务。

　　那么，怎样才能做到合理用人，充分调动人的积极性，去完成幼儿园的各项任务呢？这就需要园长讲究合理用人的艺术。　

　　一、 园长能知人识才，求贤爱才。　

　　人才通常泛指具有一定能力和专长的人，幼儿园的人才才是一个具有多层次结构的有机联系的群体。因此，园长必须树立这样一个观点，即人各有所长，识别人才，就是要知人，在园内必须抓住人才、管理这一环，做到识别人才，使用爱惜和培养人才。我园是公乡联办幼儿园，公乡办教师业务能力参差不齐，经过一段时间的检查考核，我对全园教师的业务能力已十分了解。在实行教师聘用制时，我并没有看轻乡办教师，而是按不同的业务能力聘用相应不同的岗位，业务能力强的乡办教师聘任为教研组长，业务能力差、学历不达标的公办教师聘用为保育员。在实行教师聘用制时，我并没有光听本人表白、靠别人反映，也没有单凭档案材料，而是看教师的一贯行为，尤其是重视工作实践的观点表现，争取每个人尽量去干自己最擅长的工作，为教职工提供充分施展才能的条件和机会，避免了大材小用、小才大用、才不称职而贻误工作。　

　　二、 园长要用人之长、容人之短。　

　　列宁指出：人们的缺点多半是同人们的优点相联系的，短处人人皆有，因短处连长处也不能用，这是用人之道的大忌，用人的艺术就在于把着眼点放在其长处上，所关心的是“能做什么”而不问其“不能做什么”。对短处要具体分析，若短处可能碍其长，则可用其长时，主意防其短，若短处不碍其长，则不必理会。识人是用人的基础，对人才不必求全责备，吹毛求疵，尤其是对那些才能不一、思维活跃的容易成为有争议的人物，更需要园长一分为二去把握人的本质和主流。我园有一位青年教师，个性非常强，容易接受新生事物，业务能力较强，但是很自以为是，容不得别人超越自己，对此，我则有针对性的经常听她的课，在指出她的课的不足时，再提出她自身的问题，同时充分发挥她的聪明才智，推荐她为学区中心组成员、幼儿园语言组教研组长，让她把外界的幼教信息及时传达给教师，并组织组员开展教学活动，使她逐渐认识道一个人的才能再大也比不上集体的智慧大，使其清醒的认识自我价值，现在她带领下的语言教研组已顺利通过了新区合格教研组的验收，她本人参加新区镇办教师业务评比获优胜奖。