日本《幼儿园教育要领》(4)

　　2、内容

　　（1）让幼儿感受并喜欢生活中各种各样的声音、色彩、形象、触摸感受和动作等。

　　（2）让幼儿在生活中接触美好的或触动自己内心的事件，丰富感性印象。

　　（3）让幼儿相互交流对各种事情的感受，从而体验其中的乐趣。

　　（4）把所感受的、思考的东西用声音、动作等加以表现，或自由地描画、制作。

　　（5）让幼儿接触各种素材并想办法利用此素材来游玩。

　　（6）让幼儿欣赏音乐，体味唱歌、使用简单的节奏乐器的快乐。

　　（7）喜欢画画和制作手工作品，并在游戏中用来作为玩具或装饰。

　　（8）让幼儿用动作或语言表现自己的想象，并从中体验表演游戏的乐趣。

　　3、注意事项

　　（1）幼儿丰富的感性是通过接触生活中美的、好的以及印象深刻的事物的过程中，通过教师与幼儿相互表达感受培养出来的。

　　（2）随着幼儿生活经验的积累与身心的不断发展，各种意愿的表达能力也逐步增长，为此，应提供充分的环境，提供各种适切的玩具和材料。

　　（3）让幼儿真实、完整地表达自己的感受和想法是非常重要的，为此，应当避免脱离幼儿生活实际的技能指导。

　　第三章 制定指导计划时的注意事项

　　幼儿园教育应通过幼儿自主的活动达到目标。因此，在幼儿期开展符合其特点的适切指导时，应当制定协调、有组织的发展指导计划。

　　一、一般的注意事项

　　1、制定幼儿园指导计划，必须考虑符合幼儿生活的特点，制定适合每一个幼儿身心发展和获得必要的体验的具体计划。

　　2、制定幼儿园指导计划，应按如下要求明确给出具体的目标和内容，设置适合幼儿教育和生活的环境开展活动。

　　（l）具体的目标和内容的制定，应考虑幼儿园生活、幼儿发展的特点，季节变化情况和幼儿已有的生活体验来确定，应有利于启发幼儿的兴趣、进取心，技能与技巧。

　　（2）幼儿园环境的营造要为实现教育目标服务，让幼儿在这种环境中进行各种各样的活动，获得必要的体验。此时，幼儿的活动方式的想象是非常重要的，教师还要经常调整环境，以促进幼儿成长。

　　（3）幼儿进行的具体活动，随生活的变化也会有各种各样的改变，为了引导幼儿按自己的意愿主动展开各种活动，教师要经常留意并提供必要的帮助指导。

　　3、促进幼儿适应幼儿园的生活。从进入幼儿园的最初时期起，不论和别人一起玩或和老师接触，首先要让幼儿有安定感和亲近感。直到幼儿熟悉了幼儿园的生活，和小朋友和睦相处、一起游戏为止。老师要充分考虑，开展适应各个时期的活动，帮助幼儿适应环境。

　　4、幼儿的活动虽然是在个人、小组、班级等多种形式中展开的，但不管什么形式，都应该充分满足幼儿的爱好和需求，教师并要为此提供适切的帮助。

　　5、幼儿的生活是以家庭为主渐渐扩大到社区社会的。因此，要注意幼儿园和家庭的联系。只有同家庭、社区的生活保持密切联系，才能更好地促进幼儿的成长。

　　6、幼儿园具体的周计划与每天的休息时间安排要与年度计划、学期计划或月计划等较长时间的计划相统一。尤其周计划与每天的作息时间安排要考虑到幼儿的生活规律、幼儿的兴趣、对知识的要求以及气候条件等等加以组织，注意活动的连续性。

　　7、注意幼儿的实际情况与幼儿周围环境的变化，以此检验指导过程，评价其适切性，经常对指导计划进行修改与补充。

　　二、特别的注意事项

　　1、培养幼儿基本的生活习惯时，要注意自立心的培养，帮助他们在与其他幼儿的交往活动中掌握基本的生活习惯。