中班活动设计：开放和封闭

　　一、活动目标：

　　1．在游戏和操作活动中感知“开放”和“封闭”，初步理解其含义及两者的相对性。

　　2．尝试运用数学知识解决实际问题，提高探求知识的兴趣及思维的灵活性、可逆性。

　　二、活动准备：

　　课件一个、幼儿操作图纸、操作卡片等

　　三、活动过程：

　　（一）设置情景、提出问题、了解封闭与开放

　　1．（出示课件）甜甜养了一群小鸡，小鸡们自由自在地在草地上玩，可是没有栅栏，不听话的小鸡会走到小河边去，这样就有危险了，怎么办？（教师操作电脑：竖一圈栏杆），栅栏围好了，小鸡走不出去了，（教师点击电脑：突出图形）象这样全部围起来，一点开口的地方也没有，小鸡们会觉得很安全，瞧，它们玩得多开心啊。

　　2．小鸡们饿了，甜甜要给小鸡喂食了，怎么进去呢？（教师操作电脑：栅栏上开小门。）哦，开了小门，栅栏开放了，甜甜就可以进去了。小鸡吃饱了

　　3．那小门什么时候开，什么时候关闭呢？（需要开放的时候开放，需要封闭的时候封闭，这样小鸡在里面就很安全了。）

　　4．甜甜说：“我要带小鸡出去玩，再开一个门，让小鸡可以走得快点，可不可以？”那么三个门，多个门呢？

　　5．小结：全封闭起来，没有开口子的是封闭，开一个口或几个口的都是开放。我们在需要开放的时候开放，需要封闭的时候封闭。

　　（二）理解开放与封闭、拓展幼儿思路

　　1．甜甜刚才设计的是什么形状的栅栏？她还想设计其它形状的栅栏，你能帮帮她吗？（随幼儿的回答，依次出现三角形、正方形、圆形、椭圆形、梯形、平行四边形）

　　2．哎呀，这些图形有的是开放的，有的是封闭的，甜甜都搞不清楚了，我们来帮她分一分吧。

　　3．分类游戏：看图形分类

　　我这里有两个标记，你们选哪个做封闭图形的标记？哪个做开放图形的标记？

　　好现在，拿起自己的小篮子，对好自己的号码，把小篮子里的设计图根据开放和封闭的不同排在标记的两边，记得要自己看，动脑筋想后再摆放。我会用音乐等你们，音乐结束了，就告诉我们该做好了。

　　4．错误控制，操作结果。

　　（三）联系实际、解决问题

　　1．今天，我带来了一瓶矿泉水，看我嘴都干了，我把原来封闭的口子打开，让它变开放了，我能够喝到里面的水，喝好了，我还要把它关好，封闭口子，这样里面的水就不会跑出来打翻了。生活中还有许多这样的例子，有的时候需要封闭，有的时候需要开放，