玩具真好玩(2)

　　整个活动分两个环节。第一环节是交流分享自己最喜欢的玩具；第二环节是把玩具送回家。整个活动看似简单，其实它包含了很多的东西。

　　第一个环节——突出了活动的整合性

　　真正的整合并不是追求在一次教学活动中进行各学科内容的简单堆砌，而是努力去实现活动中的自然融合，活动之间的互动与渗透。如：当孩子介绍音乐小熊时，我就用亲切的语言引导他们“小小熊，真可爱，亲一亲，抱一抱”，引导幼儿亲亲、抱抱小熊，激发孩子喜欢小动物的情感。又如：孩子喜欢的套圈玩具五颜六色，非常漂亮，孩子们自然而然地注意到玩具的颜色，我就引导幼儿认识红、黄、蓝三原色。音乐小琴是妹妹小朋友最喜欢的玩具，小琴会弹奏动听的歌曲，我就引导孩子跟着音乐一起做“拍拍

　　手，点点头”的动作，音乐停了，做个好看的动作，看看谁的动作最漂亮（拍照），既整合了音乐还发展了幼儿的创造想象力。还有小飞机这一玩具，孩子们都喜欢开小飞机，我就以琅琅上口的语言“小飞机，飞呀飞，飞得高，飞得低，转个圈，小飞机停了”，整合了方位、控制能力、运动等。我还和小朋友一起玩“大与小”的游戏，看见大的车子眼睛睁睁大，看见小的车子眼睛闭闭紧，使活动更生动形象、富有童趣。

　　第二个环节——注重个体差异性

　　课程指南中指出：要关注幼儿的个体差异，满足不同幼儿发展的需要。在设计第二个环节送玩具回家时，根据幼儿不同的能力层次，我为幼儿创设提供了不同层次的分类对应，从最低层次的物物对应逐渐到图形对应、数物对应、数数对应。在提供材料时我也考虑到多维度，如配对中既考虑到图形的对应，又考虑到颜色的对应，这样孩子就可以根据自己的能力进行一维、二维的思考和操作，使每个孩子获得不同层次的发展。在这个环节中还渗透了物归原处这一良好习惯的培养，使幼儿通过这个活动知道玩具玩好了要送回家，整理好。

　　整个活动遵循小班幼儿的年龄特点，以游戏为基本形式，寓教于乐，在玩中学，学中玩，努力体现二期课改“以幼儿发展为本”的基本理念。在这样的一个活动中，幼儿的兴趣和需要得到了尊重，对当前热点问题的探索欲得到了满足，经验得到了提升，从而促进幼儿情、意、智、能等各方面的发展。