对幼儿园开展多媒体教学的探讨(2)

　　2、利用多媒体创设教学情境，优化教学效果。

　　多媒体所创造的美妙的教学情境可集中显现出时空变幻的流动美、视听兼备的立体美、景色物态的色彩美、语言表达的音韵美、师生关系的和谐美。这种情境能把学习的内容在动和静、虚和实、远和近、快和慢、大和小之间相互转化打破了多种限制尤其是迅猛发展的动画技术可以表现生活中某些幼儿无法亲自感受的事物比如让幼儿认识猫头鹰的各种形态了解猫头鹰的生活习性以及在捉老鼠时的不同动作方法这样猫头鹰的整体形象就在幼儿意识中形成及大增强了教学的密度节省了教学时间减轻了幼儿学习时的负担优化了教学效果。多媒体计算机具有灵活、随意的界面交换功能教师可以让显示屏上的画面和存贮的声音根据教学的需要进行主动调控、快捷的交换方便的播放功能避免了录音、录像机因倒回播放而中断教学使幼儿注意力分散、影响幼儿思维等弊端的发生这就可以使教师能更主动地控制教学过程进而增强教学效果。在中班科学《有趣的齿轮》一课其难点是让幼儿掌握齿轮之间的运转和相互关系。通过利用多媒体技术进行动态、逼真的模拟并将抽象概念形象化并能清楚、准确地表现出运转的情况。用清晰、动感的画面来帮助幼儿发现规律理解关系建立表象化解难点使幼儿获得了直观形象、生动活泼的知识经验从而提高了教学效果。

　　3、多媒体教学有利于幼儿信息素养的形成和滋长。

　　目前人类正进入一个以高科技为导向的知识经济时代世界发展的必然趋势就是信息化的相互较量信息成为了经济社会发展的战略资源。信息素养正在逐步成为当代人所必须具备的素质随着幼儿教育的不断改革和发展我们不能只看到眼前的需要和可能更重要的是着眼于未来。使我的教育面向现代化那就需要采用电脑多媒体技术。通过多媒体教学使孩子在教师潜移默化的熏陶中信息素养得已潜滋暗长。这对正处于学龄前的幼儿有着深远的意义。在中班社会《小动物找家》中让幼儿用不同的方式寻找回家的路线。在课件制作中通过运用多媒体技术将小动物、各种障碍物图片进行编辑、组合配以音响效果。在教学过程上运用了老师引导提问、幼儿思考回答、结合游戏等多种方式从而启发幼儿的想象。整个教学过程是在灵活自如中轻松进行全体幼儿都能主动、积极地参与到活动中去。画面上出现的各种小动物和障碍物幼儿通过自己的分析判断采用游戏方式帮小动物指出回家的路。当他们最终将小动物送回家时从他们的脸上可以看到兴奋的神情所带来的喜悦。