教研工作面临的新任务
一、让我们深感不同寻常的行动研究
这次的研究与以往的课题研究不同,然而这种不同寻常之感是我们始料未及的,它让我们感到:本次研究不同于以往任何一个科研项目,它的研究不是为研究而研究,而是要建立一种新的科研文化,并将教师作为实践新《纲要》的基本力量,使她们的在自主研究中,获得自我成长的动力和能力。
面临来自实践的种种问题和需要,作为教研员应怎样看待教师?怎样成为教师教育实践的合作者、支持者、引领者?怎样的教研过程才能为教师将新观念转化为新行为提供有效服务?这是我们教研工作面临的新任务。
为此,我区于2002年开始以新《纲要》为行动纲领,以鈥溙剿饔行У慕萄兄С址绞剑俳淌Φ淖ㄒ祷⒄光澪芯康那腥氲悖允辛⒃啊⒒卦啊⒔值涝暗炔煌嘈偷挠锥暗慕逃导虢萄泄涛尘,以促进教师群体的主动发展为目的,建构有效的教研支持方式与指导策略.帮助教师在实践和体验新观念的过程中改善教育行为,实现对教师的人文关怀。
基于这些认识与思考,我们从转变教研员角色和教研工作方式做起,将日常的研究与教育实践和贯彻《纲要》紧密结合起来。并由此入手,一步一步地去探索问题、解决问题,这样一点点地向《纲要》的要求靠近,切实提高质量。
二、当前教研工作存在的问题
第一,缺乏对教师自身需求、经验与发展的关注。教研过程急功近利,只追求教育的表面效果,造成教研工作的短期效应。
第二,缺乏对教研过程的研究。教研过程缺乏对教师内在研究动机和原有经验的调动;缺乏对如何使教师将新的教育理念内化为自身信念的研究;缺乏对教师在教育实践中尝试、运用并反思教育理念的足够支持。这些都是导致教研缺乏实效性的重要原因。
第三,缺乏对教研方式的研究,造成教研支持不能满足教师主动学习和建构需求。这是影响教师将新观念转化为教育行为的重要因素之一。
三、我们教研工作的基本思路及研究任务
为全面贯彻《纲要》精神,我区确立了一个目标、两个重点、三项原则、四个谋求的研究思路。
个目标:
以幼儿、教师、园所的共同发展为本的目标。
两个重点:
探索有效的教研支持方式鈥斺斞芯拷淌Α⒀芯拷萄泄獭⒀芯坑行У慕萄蟹绞健
构建合作化的学习共同体鈥斺斘淌μ峁┕餐啊⒀芯俊⒎⒄沟钠教ā
三项原则:
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