二期课改中的双语活动

　　我们的双语活动是在“二期课改”背景下开展的，是在主题背景下实施的。双语活动并不是让幼儿掌握简单的英语单词、句型，而是通过英语这个手段在主题背景下渗透。所以，我们在组织活动的时候要考虑幼儿的前期生活经验，幼儿情绪情感的感受和体验，幼儿各方面能力的培养。教师作为活动的组织和引导者，鼓励幼儿大胆地听说英语，大胆地表达自己的想法。

　　首先，在实施双语活动的过程中应考虑到整合的问题，给孩子以完整地体验和感受。在课程的实施中注重教育影响的整体性，将各要素有机的、合理的、有效的整合，做到各个领域的有机整合。例如，在“过新年”的主题活动中进行了整合，结合家长资源，收集一些过年的图片，创设、提供幼儿操作的材料，如制作圣诞树，制作节日的礼物。让幼儿了解过节的一些小常识。在活动的实施过程中渗透red、Ilike、number’ssong等英语单词、句型，让幼儿用英语大胆地讲述新年礼物的特征，体验过新年的愉悦情感。幼儿学说英语的兴趣在不断地提高，在活动中孩子们也学得很开心。

　　其次，在活动的实施过程中考虑到环境的因素，让孩子起到迁移默化的作用。在《迎新年》这一主题活动中，我开展了一系列的教学活动。首先，通过环境的全方位刺激，在教室中布置“新年树”，“节日的礼物”，“新年祝福”，“心愿树”。并且通过教师的肢体语言，夸张地语言，让孩子感受过节的愉悦。孩子在、等音乐气氛中感受过节的快乐。

　　我们在实施双语活动中，要考虑的因素有很多。我想，如果你以幼儿的发展为本，在活动中不断地调整和改变教学方法和形式，孩子们学习英语的兴趣，英语的听说能力一定会不断地得到提高。