宽容孩子行，释放教师怀

　　宽容孩子行，释放教师怀

　　苏州市吴中区吴中幼儿园　　王艳

　　有人说幼儿教师是天使、母爱的象征，有一颗透明纯真的心，但是往往事与愿违，言行不一。由于许多的工作标准、家长舆论及生活琐事的困扰，在对待孩子的态度上，常常做的没有唱的好。时常在不经意中让孩子藏着委屈度过漫长的一天。在这一点上有些孩子豁达的胸襟、纯朴的眼神、亲切得笑容让我感到自愧不如，感受到了被宽容的喜悦，领悟到了教学之道在宽容。

　　一、深切感受、学习宽容，有利于教师释放情怀。

　　做为教师都有这样一种感受，班级中常会遇到个别惹事生非、调皮捣蛋的孩子。他们每天打架、砸玩具、上课乱跑、饭菜不吃、大小便总拉在身上。这些头痛事，总让我们对他们在担心的基础上加上了一副有色眼镜，在批评的过程中加上了严厉，在心理上产生了排斥。正当我们在用侥幸心理盼望他们是否有事不能来上学时，他们又会用微笑的表情，亲切的声音说：“老师早。”当他们吃点心时，又会关心的问：“老师你不饿吗？为什么不吃饭？”生病出院又会兴奋的说：“老师我想你。”一群生活阅历才三年的孩子，尚且懂得既往不咎、宽容教师教学手段上的不成熟，那我又为什么不能宽容的对待孩子无心的过失呢？莎士比亚说：“宽容就想天上的细雨，滋润着大地，他赐福于被宽容的人，我们应该学会对别人的表现宽容。”

　　在近阶段的班级管理和教学中，我始终提醒自己要用一颗宽容的心去对待孩子。几个月下来，我发现自己的高权教条消失了，能与孩子零距离地敞开心扉了，心情愉悦了，能够拨开笼罩在孩子上的云雾看到他们的闪光点了。对他们的担忧与敌视变成了一种期盼与惊喜，把自己的情感释放了。没有了对学生“恨铁不成钢”的焦虑，没有了对学生的错误、失误耿耿于怀的刻薄，而是一种平和的教育。心态调节平衡了，对工作的热诚度提高了，身体健康状况也改善了。

　　二、运用宽容，感悟快乐，宽容是一种成长的力量。

　　宽容使教师具备了教育所赋予的人格魅力，教师让课堂洒满阳光，每天把自信、尊重、激励传递给学生，他们日日滋长着自信，天天有尊严，时时体验着学习的快乐。在这种充满魅力的教育环境中成长起来的学生，将不仅仅是有知识的人，而是富有人格力量的新人，在不断的碰撞、跌倒、爬起，再碰撞、再跌倒、再爬起，直至独立前行，不断成熟。

　　宽容是人才探究的动力。

　　陶行知的一手诗写得好，“你这糊涂先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别急忙把他们赶跑，你可要等到坐上火车，点上电灯才认识他们是呢当年的学生。”教师在教学时随意的一个评价与对比，往往是激发与遏制幼儿学习积极性的的关键。教师要学会使用宽容的言语和措施来引导幼儿，特别不要吝啬表扬。