学龄前的家庭教育存在的问题简析

　　学龄前的家庭教育究竞有哪些问题呢。分析如下：

　　一、肓目超前教育超前教育不等于早期教育，它是超过孩子的年龄阶段，本来有些东西应该是七岁学的，让孩子五岁学，这种教育是很普遍的，应该承认现在的孩子比过去的孩子要聪明得多这是事实，现在社会发展了，生活环境也跟过去生活环境不一样，确实显得很聪明，但是大家必须坚定的相信这一条，不管孩子多么聪明，但是孩子的心理特征的发展还是按照他的年龄的阶段一步一步的往前发展，他的理解能力一步一步的提高的，不会猛的一下超过好几个年龄阶段。我们做什么事情都应该按顺序，该做什么做什么，不该做什么别超前，超前了肯定会是欲带而不达。学龄前的孩子我们对他们进行教育，首先要明确学龄前这一段是为上学做准备的，究竞做哪些准备？第一是让孩子有一个好的身体，有好的身体必须靠锻炼、良好的习惯、文化素养这三方面来形成的。第二是丰富孩子的感性知识，为上学以后学习理性知识打基础。也就是说在学龄前阶段要让孩子掌握大量的生活常识。第三是学好口头民族语言。第四要培养孩子良好的生活习惯和行为规范。

　　二、克服片面性讲究辩证法 大家很重视，但是由于脑子里面缺乏一些辩证性的东西，好走极端，很片面。有时候问题只想到一方面，没有想到另一方面，尤其是没有想到被隐藏的那一面。

　　我们培养孩子竞争意识，竞争能力，市场经济的竞争意识、竞争能力是很重要的。大家知道市场经济是很残酷、很无情的，市场经济不同情弱者，就是在市场这个范围里面，不同情弱者，谁不行，谁倒闭，但是在伦理道德范畴里面还是要同情的，比如：残疾人、老年人、小孩大家还是同情他，无偿无私地帮助他们，在这个领域里面还是要同情弱者的。当然有的家长就说我们必须得想办法加强的竞争意识，我不反对培养孩子的竞争意识，培养孩子的竞争意识我们不能以有意的东西为代价。有的家长说孩子在一起经常打打闹闹的，孩子脸上被别人打破了，家长就说孩子窝囊，他打你，你不能打他吗？打不过用脚踹，踹不过拿牙咬，人不范我，我不范人，人若范我，我必范人。有的家长问我人的竞争能力、竞争意识是不是通过这个来培养？我不赞成。大家要明白竞争意识、竞争能力来自源于什么？不是来源于厉害，而是来源于自身的实力，自身的素质。

　　我们现在一讲竞争、一讲市场经济好象竞争就成了绝对的普遍的一个原则或者是一个游戏规则，哪都讲竞争，大家一定要分清楚，在有的游戏里面需要竞争，竞争是无情的，是不同情弱者的。在有的生活范围里面是必须要讲究谦让的。比如：每天早上大家上公共汽车，在上公共汽车的这个范围里面，不能讲究竞争，应该讲究谦让、礼让、有秩序，现在我们因为没人管，有的人缺乏道德，现在都是以竞争为规则，为原则，上车一看都是年青人坐着，老头，老太太全站着，竞争的结果全是这样，在这个领域里面就应该讲究谦让。比如家里过日子，也不应该讲竞争，你花二千五买一个皮大衣，我必须得花五千买一个皮大衣，要是这么竞争，非得败家不成，家庭里面吃穿必须得讲究谦让，丈夫让着妻子，妻子让着丈夫，大人让着孩子，都应该这么让着

　　，如果要是都跟狼似的这么抢，家庭不会好的。大家不要以为搞市场经济处处都搞竞争，有的需要竞争，有的就不需要竞争，要有竞争意识，也要有谦让意识。靠打架，靠胳膊肘硬，你打我，我打你，不会培养孩子的竞争意识，只会培养孩子的粗野无理，如果孩子长大了还是这样的话，会给大人惹祸的。小孩子之间打架，你打我，我打你，还可以，如果长大了小学到中学成为一种习惯了，你打我，我打你，打不过了你拿砖头，我拿刀子，孩子收不住了，我们不能把孩子培养成单一的一种性质，光会竞争不会谦让，竞争是必要的，谦让也是必要的，有的时候需要，是无情的竞争，有的时候需要谦让是狠狠的谦让。大家知道在市场经济里面，在搞经商过程当中，有的时候小不忍责乱大谋。不能一味的强调进攻、竞争，把孩子培养成一个武夫，这样是不成的。

　　再比如，有的家长培养孩子的创造力，要培养孩子的创造力就要培养孩子的探索精神。有的孩子在家把玩具拆了，有人写文章说孩子拆了东西你不要批评他，应该鼓励他，如果你一批评他就打消了他的探索精神，孩子见啥拆啥这就是探索精神吗？科学家牛顿都是拆东西拆出来的吗？我很不赞成这个观点，它是很片面的，好象孩子一拆东西就是探索，不要认为孩子的任何的行为都是合理，孩子探索我赞成，可是孩子拆了东西以后，还要能够装起来，不能孩子拆完了东西，就扔在一边不管了，如果要是这样，孩子就是把家里所有的东西都拆完了，也成不了科学家。孩子探索可以，家长要想培养孩子这方面的能力，最好找一些破的旧的东西，由家长指导孩子拆装组合，这样才能学到东西。就是让他随便的拆去，能拆出探索精神来，那才怪呢，也许拆来拆去，拆了好多东西，探索精神没有培养出来，倒培养出来一个败家子，见啥拆啥。

　　我们不要把这些想得很简单，如果要想让孩子拆装，最好是用废弃的东西，不要买新的东西让他拆，不是说为了培养孩子的探索精神，牺牲孩子的道德品质，最好是两方面都不要牺牲。