在游戏操作中发展幼儿的数学抽象思维 王千红

　　一、 问题的提出：现在人们越来越重视孩子的数学智能的开发，在日常数学活动中，怎样通过活动帮助幼儿掌握科学的方法，学习数学知识，并在活动中发展孩子们数学抽象思维？

　　二、 综述：幼儿天生喜欢游戏，利用游戏作为活动内容的载体，是一种有效的方式。在对于数学知识的学习过程中，老师应该怎样来做一位支持者和帮助者，抓住孩子的敏感期使孩子学的轻松，并在学习的过程中让孩子明白，数学藏在我们的生活中，并能在游戏活动中感知量的多少，方位和时间概念等等，帮助幼儿充分认识到生活中处处有数学，从而提高对数学的兴趣，使幼儿的具体思维快速的过渡到板抽象思维和抽象思维。

　　三、 班级幼儿分析：本班幼儿接受过一年半的数学实验，有部分三分之一的幼儿有较好的数学分类和认知的基础，三分之二的幼儿能在老师的帮助下完成数学活动。

　　四、 课题目标：

　　1、通过游戏化的操作帮助幼儿建立正确的数学概念，培养幼儿对数学的兴趣。

　　2、通过记录活动，发展幼儿数学抽象思维。

　　五、 研究方法：

　　在活动中主要通过观察法、记录法，操作法，实验法，谈话法，游戏法来进行研究。

　　六、 研究过程及时间安排

　　第一阶段：（3月）

　　准备：对10个孩子进行前测，学习2、3、4、5、6的分解和组成

　　第一周：随意抽出10个孩子进行前测

　　第二周：学习2、3、4、的分解和组成

　　方法：通过故事小猪请客、问答游戏，进行

　　第三周：学习5、6的分解和组成

　　方法：通过插板和上楼梯、下楼梯的游戏进行

　　第四周：学习100以内的唱数

　　方法：在日常生活中、游戏中、户外户外活动中进行

　　第二阶段：（4月）

　　进行7、8、9、10的分解和组成

　　进行游戏化操作的探索，主要通过插板数学进行，在插板数学的活动中将和音乐，语言进行结合：

　　第一周：进行7的分解和组成

　　方法：在插板上活动中进行游戏：分水果、分糖豆 红蓝数棒等

　　第二周; 进行8的分解和组成

　　方法：在插板上活动中进行游戏：分水果、分糖豆、游戏找朋友，种小树、翻棋子游戏、等。

　　第三周：进行9的分解和组成

　　方法：我来说你来猜、插棋子来找朋友、红蓝数棒。

　　第四周：进行10的分解和组成

　　方法：按棋子的图案进行分解，在蒙氏工作中投放材料、在日常活动中进行男女孩的分、根据孩子穿着的特征进行分。