在游戏操作中发展幼儿的数学抽象思维

　　——通过操作活动培养幼儿的数学兴趣

　　实验人：乌静

　　一、 问题的提出：

　　现在人们越来越重视孩子的数学智能的开发，在日常教学活动中，怎样通过活动帮助幼儿掌握科学的方法，学习数学知识，并在活动中发展孩子们的数学抽象思维？

　　二、 综述：

　　数学是一切科学的基础，各门科学有赖于人的数学知识和数学头脑。幼儿处在学习数学的启蒙期，因此我们要调动幼儿的学习兴趣，兴趣是幼儿学习的动力。幼儿天生喜欢游戏，利用游戏作为活动内容的载体，是一种有效的方式。在对于数学知识的学习过程中，老师应该怎样来做一位支持者和帮助者，抓住孩子的敏感期使孩子学的轻松，并在游戏活动中感知量的多少，方位和时间概念等等，帮助幼儿充分认识到生活中处处有输血，从而提高对数学的兴趣，是幼儿的具体思维快速的过渡到抽象思维。

　　插板数学是一种能实现由动作思维到具体形象思维，再到抽象思维的完整训练过程，它符合幼儿年龄特点，在游戏操作中学习数学，将幼儿的数学课变成了在操作中、在游戏中进行的数学游戏活动，让幼儿通过人手一份的学具操作，获得答案和结果，增强了幼儿学习数学的兴趣和自信。

　　三、 课题目标：

　　1、 通过游戏化的操作帮助幼儿建立正确的数学概念，培养幼儿对数学的兴趣。

　　2、 通过记录活动发展幼儿数学抽象思维。

　　四、 研究方法：

　　在活动中主要通过观察法、记录法、操作法、实验法、谈话法、来进行研究。

　　五、 研究过程及时间安排：

　　第一阶段：（3月）

　　第一周：复习10以内的序数

　　方法：通过游戏过马路、回家、动物运动会等游戏进行。

　　第二周：学习2、3、4的分解组成

　　方法：给小动物分食物、给小朋友分玩具等进行。

　　第三周：学习5、6的分解组成

　　方法：通过分棋子游戏、上楼梯、下楼梯、歌曲等进行。

　　第四周：学习100以内的唱数

　　方法：通过报数游戏、数棋子、数玩具、拍皮球等游戏进行。

　　第二阶段：（4月）

　　第一周：学习7的分解组成

　　方法：通过分棋子游戏、上楼梯、下楼梯等进行。

　　第二周：学习8的分解组成

　　方法：通过分棋子游戏、上楼梯、下楼梯等进行。

　　第三周：学习9的分解组成

　　方法：通过分棋子游戏、上楼梯、下楼梯等进行。

　　第四周：学习10的分解组成