段落二：寒冬迫近每天在树上歌唱的小鸟，跟大树唱出临别时的一首儿歌。

　　段落三：严寒的森林学生扮演冬天内森林的景象。

　　段落四：春天到来万物苏醒，樵夫开始伐木。

　　段落五：大树跟小鸟重逢

　　小鸟回到森林，但已经树去留空，只剩下树根。小鸟再飞往伐木工场，它遇到大门先生，原来大树成为了火柴，于是小鸟飞到小女孩的家，询问

　　有关火柴的事，原来火柴燃烧了，成为油灯内的火光，最后小鸟只好看着油灯的火光唱出它为大树准备的歌曲。

　　应用戏剧教学工具：

　　* 流动塑像

　　* 定格图画

　　* 思路追踪

　　让学生从课文的文字感知转化为视觉、听觉及动觉的感官世界，好让投入故事氛

　　围，代入角色。

　　15分钟

　　学生主导课文演绎呈现：

　　学生进入角色：

　　段落一：森林的环境定格图像

　　主持人介绍森林的一草一木

　　场景转换、主持人作简单介绍

　　段落二：寒冬迫近

　　段落三：严寒的森林

　　段落四：春天到来

　　段落五：重逢

　　导师在必要时进入角色作导引，以戏剧教学法工具控制时间和完结每一个场次。

　　加入环境或具气氛音乐。

　　10分钟

　　反思与分享：

　　童话的寓意

　　引申到实际生活的启发

　　戏剧表演的同侪／自我评核

　　老师总结

　　可学生互评、自评及心得交流。

　　课例研讨

　　香港王清凤老师说课

　　（香港保良局蔡继有学校）

　　大家好，很高兴可以参加这么隆重的盛会。我简单说一下我教学的设计，没有怎么准备（笑：呵）。

　　其实我想说《去年的树》这是一篇每个人看了都会为之动容的一个童话。好像不需要太多华丽的词藻，也不需要太多的解释。小鸟和树之间的友情是那么地真，在那种淡淡的忧伤当中又带着甜甜的希望。所以我就有一个冲动，设计了一个真情对话廊，我希望让树和小鸟再见面再重逢，再倾诉他们心中的衷情。所以在第一个环节，就是创设了一个叫真情对话廊。

　　我想不到北京的孩子都很棒，他们都把自己带入了角色，把内心的情感趁这个机会表现了出来。小鸟历尽辛苦，千回百转才找到了变为灯火的树。我在想，小鸟并不仅仅是为了实现它的承诺，做一个有诚信的人。我想更多的是因为它心里面牵挂着那棵树，心里面想着它的朋友，所以那是出自一段对朋友的关怀，所以，有了第二个环节。