1.学生自学。

　　（1）图文印证，读懂句子。

　　（2）标出句中要求掌握的生字新词。

　　2.检查自学情况：你读懂了哪些句子，说说课文中的哪些句子写了图画上的哪部分内容？

　　3.指名朗读第一自然段。提问：“我”是在哪儿玩耍？为什么说浪花是“迈着轻轻的步子”，“悄悄地搔痒了我的小脚丫”？

　　通过句子的比较让学生理解：

　　（1）浪花迈着步子。

　　浪花迈着轻轻的步子。

　　（2）搔痒了我的小脚丫。

　　悄悄地搔痒了我的小脚丫。

　　通过比较，后一句更让我们感到浪花是那么顽皮淘气。

　　再读课文第一自然段。（理解“笑得我眼泪都流出来了”时，让学生观察图上小姑娘的表情，体会浪花给“我”带来的欢乐。“才哗哗哗地笑着跑回家。”“才”是说浪花笑够了，逗够了，顽皮够了；“跑”是讲浪花退回去的速度，“家”这里指大海）

　　4.小组齐读第二自然段。提问：为什么说“浪花又唱着笑着跑来了”？“捧来”在这是什么意思？（课文把浪花涌来的声音说成是浪花的唱、笑，进一步表达了我的欢快心情。“捧”是用手托的意思。“雪白的”“青青的”是写贝壳和小虾的颜色。“装不下啦”是说贝壳和小虾很多）

　　学生齐读第一、二自然段，让学生体会：沙滩上景美情也美。景：蓝色的大海，黄色的沙滩，白色的贝壳，青青的小虾。情：轻轻、笑、唱、捧。情和景的结合组成了一幅富有情趣的画面。

　　5.齐读第三自然段。思考：为什么说浪花“像一群淘气的娃娃”？（让学生体会小浪花的可爱，大海的可爱。激发学生热爱大自然的感情）

　　五、指导朗读。

　　1.指名朗读，语调要欢快、流畅，表达一种兴奋的心情。

　　2.听老师配音范读。（海浪声）

　　3.想象小姑娘的心情，再读课文。

　　4.全班同学配音齐读。

　　六、作业。

　　1.读通课文，理解句子的意思。

　　2.读熟词语。

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