幼师如何组织体育活动(3)

　　如何切实地做好安全教育工作

　　“安全第一”是幼儿园开展各项教育活动的普遍要求，在体育活动的设计与组织中应特别地加以强调。很多教师都能从思想上对安全问题给予高度的重视，但在操作上，还是不难发现教师在幼儿安全教育工作上存在着考虑不细致，指导不到位等现象。

　　案例2

　　某教师组织了一次大班体育活动，活动内容为“花样玩球”。活动的核心目标是引导幼儿运用所提供的材料进行花样玩球，激发幼儿参与活动的兴趣。该教师在组织幼儿探索花样玩球活动之前，先引导幼儿观察教师事先为他们提供的各种材料（跳跳板、跑车、绳子、呼拉圈、高尔夫球棍等），并启发幼儿思考如何借助这些材料进行花样玩球，玩出跟别人不一样的玩法。最后教师特别交代了活动的安全事项，要求幼儿在玩的过程中要注意安全。

　　如果从安全教育的角度来探究案例2中教师的教育行为。乍一看似乎该教师在组织活动时还是具有较强的安全意识的，能够在体育活动开展前提醒幼儿注意活动的安全。但实际上该教师在设计与组织这一活动时，对活动本身所蕴涵的“危险性”可能并没有很好地预估出来，对幼儿安全教育工作指导缺乏有效性与针对性，安全教育在该活动中也只是流于形式，泛泛而谈。因为该教师在活动开展前，也只是简单地提醒和强调幼儿在活动中要特别注意安全，至于应具体注意一些什么，怎样才能确保安全等具有针对性的可操作的安全指导措施，教师并没有做详细的交代。这种“泛泛而谈”式的安全交代，对幼儿来说其实是“说等于没说”。在活动中，笔者就发现有一个小男孩，他选择用跳跳板这种材料来玩球，小男孩双脚套在同一块跳跳板上，边跳着跳跳板边拍球。其中有三次球飞了，每次小男孩都是本能地直接迈脚去追球，而忘了应该先把脚抽出来再去追球，结果摔倒了三次。很显然，像这种情况，如果教师在事前能加以特别地强调，那么，也许对于玩跳跳板的幼儿来讲，就可能会多一点心眼儿。这个小男孩也许会因教师的事先交代而倍加小心，不至于连摔三次。这一例子说明了教师在活动前，如果仅是对幼儿说些“要注意安全”等表面的话，安全教育是不到位的。