人教:《语文园地三》(2)
(2)“珠”指什么?还给谁了?
3、全班朗读
第四课时
一、我的发现
1、比较导入
(1)师:同学们今天非常精神。再注意听,老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗?同学们今天难道不精神吗?
(2)自由说这两句话是否一样。
2、师:有的同学说一样,有的同学说不一样。请大家认真读一读课本上的句子,看你能发现什么?把你的发现告诉你的同伴。(一个是表示肯定的句子,一个是用疑问的语气表达的问句,但表达的意思不一样)
3、以同桌为单位一人读一句话体会。
4、游戏:老师说一个表示肯定的句子,让学生说一各级意思一样的反问句。
二、读读记记
1、自由读句子。
2、说一说5个句子有什么共同点?
3、找找以此类似的句子。
三、读读背背
1、自由读
2、用自己喜欢的方法背诵。
3、开火车背诵。
4、齐背。
《语文园地三》教学设计二
一、口语交际
1.揭题
上期我们曾经夸过身边的同学,这次口语交际课,请同学们介绍自己。介绍些什么呢?请读题。
2.介绍自己
(1)介绍自己的什么呢?(特点:长相、性格、爱好、优点、缺点……)
(2)自己想,自己说。注意:有顺序,抓住特点说具体。)
(3)同桌互说,互相评议、补充。
(4)小组内说,选出说得好的同学上台
(5)小组代表上台说,大家评议,评评谁说的最象自己。
3.自己进行修改,再说,请自己的好朋友或老师评价。
二、习作
1.上节课,我们都说了自己,现在,请你们把自己的特点写下来,为自己“画”张相。
2.想想:自己先写什么,再写什么,最后写什么。
3.自己写。
4.抽生读习作,大家评议。
5.自己读,自己修改。
6.请好朋友帮你提意见。
7.师选一篇集体评改。
8.自己再次修改。
9.誊写。
三、我的发现
1.读句子,你发现了什么?
(每组中两句话表达的方式不一样,意思却相同。)
2.师讲解:实际上就是把反问句变为陈述句,意思不会发生改变。
3.请再读句子,你还发现了什么?
(把反问句换为陈述句,就是把反问句中的“不”和“吗”去掉,把问号变为句号。
4.照样子说类似的两个句子。
四、读读记记
1.读句子,这些句子都是什么句?
(比喻句)
2.比喻句:把一种事物比作另一种事物,事物间有相同或相似之处。
3.这些句子有什么好处?
(使文章更形象生动。)
4.找出所学过的课文中的类似的句子。比比谁找得又快又多又准。
5.交流
6.照样子说一个。
五、读读背背
1.读句子
2.交流句意
3.自己背
4.抽生背
5.集体背
六、成语故事
1.借助拼音,读通故事
2.想想:这个成语是什么意思?它讲了一件什么事?告诉我们一个什么道理?