《七颗钻石》教学设计一

　　教学流程

　　一、看图说话，感受水的珍贵

　　1.直接揭示课题。

　　2.出示图片。(一棵干枯的大树，一条干涸的河流，一片干裂的土地。)

　　3.指导有感情地朗读第1小节。

　　4.讨论引导。你们有过口渴的经历吗?感觉怎么样?对比理解“焦渴而死”。

　　5.小结过渡:同学们都有过口渴的经历，即使是短短的时间，都难以忍受。在一个干涸、干枯，甚至有人和动物焦渴而死的地方，最珍贵的毫无疑问就是水了。一天夜里，一个已经记不得自己连续几天没有喝到一滴水，嗓子冒烟、焦渴难耐的小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎么办呢?

　　点评:通过图片，学生获得直观感受，更加感到水在这个地方、这个时候的珍贵，为后文的理解奠定基础。

　　二、初读课文，感知故事大意

　　1.快速阅读课文。要求把课文读正确、读流利，遇到不理解的词句画个问号；能在最短的时间里面感知故事大意。

　　2.指名说说课文大意，引导概括课文主要内容。

　　点评:要求学生快速阅读，并能感知故事的大意，意在训练学生快速捕捉文章重要信息的能力，培养学生良好的阅读习惯。

　　三、理解词语，扫清阅读障碍

　　1.分组出示本课新词，指名读。会读哪个读哪个。

　　2.提示:还有不会读的怎么办?用自己喜欢的方法，在最短的时间学会。

　　3.学生自学生字新词。

　　4.检查读音情况，师生正音。着重注意“竟、咽、唾沫”的读音。

　　5.检查词语理解情况，智慧共享。

　　①指名说，哪个理解说哪个;

　　②提示:还有哪个不懂，可以问一问；

　　③引导学生用不同的力一法理解词语；

　　通过“演一演”理解“喜出望外、绊倒、递给、凑上、咽”等词语；

　　通过“画一画”理解“涌出”。

　　点评:字词是构建语文大厦的基石，中年级字词教学依然是重点。适时的学习方法的指导对提高学生的语文能力有很大帮助。

　　四、再读课文，体验水罐神奇

　　1.用自己喜欢的方式再读课文。画出让你觉得非常神奇的地方。

　　2.交流汇报:让你觉得神奇的原因。

　　3.有感情地朗读相关句子。引导读出神奇的味道。

　　4.小结过渡:这真是一个神奇的水罐。不但能在小姑娘最需要水的时候装满，而且在小姑娘被绊倒后它也能不倒不洒。更不可思议的是它由木的变成银的，又由银的变成金的，最后还从里面跳出七颗珍珠，并且随后喷出一股水流。是什么原因让水罐一次次的变化，奇迹一个个的发生，魔力究竟来自于哪里呢?

　　点评:童话的最大特点就是充满想象，这也正是小学生喜欢的原因。扫除阅读障碍后，从学生最感兴趣的文本切入，可以激发学生强烈的阅读欲望。同时也为理解文中母女爱的伟大埋下伏笔。