人教:《语文园地五》教学设计二(8)
生:是鸭子。
2号考官:为什么是鸭子?
生:你看,鸭子的嘴巴扁扁的,像一把小铲子一样,脚中间有蹼,如果伸开,就像一把小扇子,在水上能游,可走起路来就摇摇晃晃的,就像这样(学鸭子走路的样子)
师:请你上台来表演给大家看,好吗?
(生表演)
师:像不像?
生:像!(不由地鼓起掌来)
生:(举手很高):老师,老师,我还有一种答案。
师(惊讶):哦,是吗?说说看!
生:也可以是鹅。
师:为什么?
生:鹅的嘴也是扁扁的,脚也像一把扇子,在水上也能划水,走路也爱摇晃。鹅和鸭子很像,所以我猜是鹅。
师:同学们想一想,这个答案可以通过吗?
生:可以!
师:你真有勇气,敢于发表自己不同的看法,老师佩服你!看来,有时一个问题会有多种答案,我们要相信自己,敢于发表自己的不同看法,我们为这位勇敢的小朋友鼓鼓掌吧!(鼓掌)
师:这么好听的谜语,就请小考官领着我们读一读吧!(生读)
现在为刚才答对的小组加上一个红苹果。
(接下来,每组的选手轮流当考官,“猜谜语擂台赛”生动、有趣的进行着……最后师总结苹果得数,给予鼓励)
四、全班互动猜谜语
师:老师发现,我们每个小组的小朋友搜集了那么多谜语,又那么团结友爱,就像一个个小的谜语王国了。又有游客来参观了,咱们赶快动手,把谜语摆整齐。(生把谜语摆放整齐)谜语王国就是我们的家,谁愿意当好小主人,看好我们的家,有礼貌地接待游客?请戴上你们王国的标志。其他的同学就是小游客了。老师也想当一回游客,行吗?
生:行。
师:(走近第二组,面向一位小主人)请同学们仔细看,我这个游客是怎么猜谜的,这位小主人是怎么接待游客的。你好,我能看一看吗?
生:能。
师:怎么,不说句欢迎的话?
生:欢迎您来到谜语王国。
师:这个谜语我猜出来了,“王大娘、白大娘,一起坐在石头上。”是个“碧”字,对吗?
生:您猜对了,您是怎么猜的?
师:你看,“王大娘”就是个“王”字,“白大娘”就是个“白”字,“坐在石头上”就是下面的“石”,所以是个“碧”字。我讲得对吗?
生:对,你真棒!
师:再见!
生:再见!欢迎下次再来!
师:多有礼貌的小主人呀!很快就学会了欢迎客人,还会表扬客人,而且还欢迎客人下次再来呢!下次我一定还去你们的谜语王国作客,好吗?
生:好!
师:谁看仔细了,我这位游客是怎么猜谜的?
生:先读一读谜语,再猜谜语,还要说说自己是怎么猜出来的。
师:你观察得真仔细!
生:老师非常有礼貌。
师:我的哪句话有礼貌?
生:“你好”“再见”。
师:你一定也是一位有礼貌的孩子。那这位小主人当得怎么样?
生:她也比较有礼貌。因为他刚开始忘了说欢迎的话了。
生:我觉得她很负责。她听你说话也很认真。
师:当小主人就得像这两位同学说的这样,既要有礼貌,又要认真负责。谁还愿意当小主人接待游客?(指定生1)
师:还有谁想像老师这样来当小游客?(指定生2)
师:其他同学要认真看,看完后评一评谁更有礼貌,说得更好!
生和生学着老师的样子有礼貌地交流猜谜。
师:非常出色的小游客和小主人请坐。大家说说,他们中谁最有礼貌?为什么?
生:我觉得小主人最有礼貌,因为她是微笑着接待游客,说话还特别客气。
生:我觉得小主人和小游客都很有礼貌,小游客主动和小主人问好,还不乱动桌上的谜语。
师:的确,他们两个做得都很好,同学们愿不愿意也去别的谜语王国旅游猜谜呀?
生:愿意!
师:小主人们,你们可是重任在肩,如果游客猜对了你们王国的谜语,又非常有礼貌,你就可以从纸袋里拿出一个小灯笼送给他,比一比,谁是最优秀的小主人和小游客!
让我们在快乐的音乐声中开始猜谜吧!
(小游客们开始下座位到别的“谜语王国”猜谜,而“小主人”们在各自的王国里有礼貌地接待游客。整个过程以“猜谜语”为载体,口语交际变得轻松、有趣、孩子们也一个个进入情境中去。)
五、课堂总结、课外延伸
师:快把你们收获的小灯笼举起来,让老师看到。(生高高举起小灯笼)
这节课,同学们不仅猜了不少谜语,还认识了很多字,老师看到,有的同学还没猜够呢,那就回家和爸爸妈妈一起猜谜语,好吗?
生:好!
师:时间过得真快,要下课了,让我们和小公主说再见吧!