人教：《语文园地五》教学设计二(6)

　　我会读

　　1.学生自己读儿歌，不会读的字可以请教同学或老师。

　　2.分小组学习，把儿歌读给小组的同学听，大家互相帮助，看谁最先把儿歌读正确、读流利。

　　3.小组推荐同学比赛读儿歌，师生评一评。

　　4.在读的过程中感悟内容。

　　第 三 课 时

　　口语交际：猜谜游戏

　　课前准备

　　学生根据“识字5”课后布置的要求，用彩色纸剪一种灯笼造型的纸片作底，在上面放大、工整地写出自己收集或编写的一则谜语。（不写谜底）

　　老师布置游戏活动的会场。

　　创设情境

　　1.布置“谜语王国”会场。黑板上写着“谜语王国猜谜高手选拔赛”。（播放轻音乐）

　　2.学生展示自己准备的谜语开始“谜语王国猜谜高手选拔赛”。老师鼓励同学积极竞争。

　　出示要求

　　猜谜高手过三关：

　　1.比一比，看谁能把收集或自编谜语的过程简单做个介绍。

　　2.赛一赛，看谁最先猜对了谜语。

　　3.争一争，看谁能大大方方地把怎样猜出谜语的道理说清楚。

　　挑选裁判员

　　讨论：怎样的人才能当裁判员呢？

　　裁判员的要求：一位裁判员专门给主动介绍自己的谜语并闯过第一关的同学打“五星”；另一位裁判员专门给积极猜谜并成功过了第二关的同学打“五星”；第三位裁判员对说清楚猜谜语过程的同学打“五星”。最后三人一道统计参赛名单表上闯过三关的同学。

　　互动交际

　　1.学生向大家介绍收集的或自编的谜语。收集的谜语，可以说说谜语出处；自编的谜语，说一说自己是怎么想、怎么编的，但不能说出谜底。（实物投影仪展示学生的谜语）

　　2.组织学生积极猜谜语。

　　3.过渡：“谜语王国真热闹，猜谜高手真不少!别着急，闯过两关很不错，现在要闯三关可不容易。”如果猜对谜语，让学生说说是怎么猜出来的？是抓住哪些特点猜的？其他学生评一评。

　　自由猜谜

　　请同学在“猜谜王国”里各自“游览”，选出自己最喜欢的“灯谜”，与制作“灯谜”的朋友交流，看猜得对不对，并告诉对方是怎么猜出来的。

　　评选猜谜高手

　　1.小裁判员宣布入围名单。

　　2.给能参加决赛的候选人颁奖。

　　作业

　　猜谜活动结束后，同学们把谜语张贴在学习园地里，方便课间交流。

　　附谜语五则：

　　白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。打一物（香皂）

　　屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。打一家用电器（电冰箱）

　　一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。打一植物（荷花）

　　颜色白如雪，身子硬如铁，一日洗三遍，夜晚柜中歇。打一餐具（饭碗）

　　身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。打一水果（西瓜）

　　《猜谜游戏》教学设计

　　一、创设情境，激趣引入

　　师：同学们，你们发现今天的黑板上有什么变化吗？你有什么想法吗？