提问：它的玉米呢？（参考答案：扔了）

　　提问：第四自然段，小猴子又怎么做了？（参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）

　　提问：那么第五自然段呢？（参考答案：扔了西瓜去追小兔子了）

　　问：结果呢？（参考答案：没追到，所以什么也没有了）

　　问：小猴子这样做好不好？（参：不好）

　　问：为什么？大家讨论一下。请几位学生回答。

　　综合那么多的同学的意见，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能三心二意；不应该像小猴子一样。

　　2、呈现“小猴子下山”的挂图，请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下山的故事。

　　《小猴子下山》教学设计三

　　课前准备：放大课文插图。

　　[课时安排]

　　两课时。

　　第一课时：讲故事、学生字，初读课文。

　　第二课时：表情朗读课文，复述。

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、导语。

　　今天我们要学习的课文，是一个故事，题目叫《小猴子下山》。

　　△教学：猴。提示：猴是野兽，所以是“”。注意“侯”少了一竖。例如“喉”也是没有一竖的。

　　小猴子下山，到了哪些地方，请看看图，自己拼读生字。学生自学后，结合学生回答，教学下列图旁出现的生字。

　　一块（kuài）玉米地里一棵桃（táo）树下

　　结着又大又圆（yuán）的西瓜地里树林子

　　△教学：块。

　　学生看图识字，引导引用数量词。

　　“一块糖”，“一块饼干”。这种东西一般有个平面。“一块黑板”、“一块玻璃”．

　　△教学：棵。

　　一棵树，还有什么也说“一棵”？

　　“一棵向日葵”；“一棵小苗苗”；“一棵瓜秧”。

　　指点：细而长的，而且有生命的，能向上长的用“一棵”。

　　△教学：圆（kē）。

　　“圆”，西瓜圆的。注意前鼻音发准。

　　“圆圆的月亮”、“圆圆的太阳”、“圆圆的大汽球”。

　　不仅圆还大，就说“又圆又大”。引导记住“圆”的字形。

　　△教学：林。

　　许多树长成一片，就是树林。这“林”叫“双木林”。

　　三、初读课文。

　　学了些生字，知道小猴子先到“玉米地”，接着来到“桃树下”，而后又来到“西瓜地”，最后追到“小树林边”。

　　还有生字没教，你们一边读，一边自己学。

　　四、检查自学效果。

　　结合引导学生弄清课文主要内容。

　　小猴子下山拿过哪些东西？

　　利用前面图旁的板书：

　　△教学桃(táo)。

　　桃子是结在树上的，是“木”字旁。指点“兆”的笔划笔顺，可复习“跳”。并指点“瓜”的里面是“L”。

　　最后又去追什么？（小兔子）

　　小猴子下山结果得到了什么？（什么也没得到。）

　　五、再教生字（出示小黑板）

　　△掰(bāi)；用手把东西分开叫“掰”。（动作演示）

　　△扛：用手把东西放在肩上叫“扛”。（动作演示）

　　△捧(pěn)：用两手把东西放在胸前叫“捧”。（动作演示）